LEnguaje En La adolescEncia
En la adolescencia el lenguaje sigue su rumbo de desarrollo, adquiriendo complejidad hay mayor dominio de las estructuras sintácticas frases más largas y complejas,aumenta vocabulario, y se empieza a usar terminología más abstracta, paralelo al nivel de abstracción que va desarrollando el pensamiento formal. Se obtiene un conocimiento morfológico que permiteanalizar la estructura de palabras desconocidas como “avinagrado”, “personalizado” o “desesperación” e imaginarse rápidamente lo que significan (Anglin, 1993)
Aunque el pensamiento es un pocoinmaduro en ciertos aspectos, ya realizan un razonamiento abstracto y juicios morales sofisticados, además pueden hacer planes más realistas del futuro; La capacidad de los adolescentes para el razonamientooperacional formal les permite expandir aún más sus vocabularios, agregar una gran cantidad de palabras abstractas (por ejemplo: “Ironico”, “erradicar”) que rara vez escucharon ( o que noentendieron)durante los años de escuela primaria (Mc Ghee- Bidlack, 1991).
Se observan ciertas características como:
Mayor aprecio de la metáfora y la alegoría, imaginan posibilidades, formar y compruebanhipótesis, integran lo que han aprendido en el pasado con los desafíos del presente y hacer planes para el futuro, el pensamiento es más flexible en ésta etapa, se da el pensamiento hipotético deductivo(desarrollar, considerar y probar hipótesis), el vocabulario aumenta a medida que la lectura va aumentando el grado de complejidad, entre los 16 y 18 años el joven promedio conoce cerca de 80000palabras, definen y discuten abstracciones como el amor la justicia y la libertad; se usa frecuentemente términos como sin embargo, de lo contrario, probablemente, hay más conciencia de que las palabrasson símbolos que pueden tener muchos significados, usan metáforas y juegos de palabras, se vuelven más irónicos, adquieren más habilidad para adoptar una perspectiva social, la habilidad para...
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