Lenguaje escrito y oral

 IMPORTANCIA DE LA ESCUELA PREESCOLAR EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS


La competencia comunicativa está dirigida a expresar conocimientos, valoraciones e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.
Através de la comunicación, se establecen contacto con el medio. Cuantas más formas de comunicación conozcan los estudiantes, mejores serán sus posibilidades de expresión y comprensión.
Los profesores deben tener en cuenta que la comunicación se debe desarrollar en interacción con las demás competencias. Para ello, es fundamental que el desarrollo del lenguaje oral se complemente con la enseñanza dela lengua escrita, para favorecer la comunicación con el entorno..
La comunicación se da a través del lenguaje y lo primero que se aprende es la lengua materna, porque los pequeños escuchan palabras, expresiones y experimentan sensaciones que les provocan y reaccionan mediante el llanto, la risa, los gestos y el balbuceo si no existirían los sonidos entonces no podría haber un posteriordesarrollo del lenguaje.
El lenguaje del niño tiene las características propias de la comunidad a la cual pertenece y cuando ingresa al preescolar en general ya posee una competencia comunicativa, que le permite comunicarse adecuadamente con los demás, expresar sus ideas, sentimientos y deseos.
El niño usa el contexto del lenguaje para extraer su significado, lo esencial de este procesointerpretativo es la comunicación entre el niño y la otra persona, pero hay que saber la distinción entre lenguaje y lengua.
Lengua: sistema de signos que se utilizan en una comunidad para comunicarse.
Lenguaje: forma de expresarse los miembros de una sociedad Garton y Pratt señalan que “ las habilidades del lenguaje son aquellas habilidades lingüística que el niño desarrolla a medida que se hace máscompetente con el habla, mientras que los procesos de comunicación se refieren a cómo el niño se convierte en un conversador activo obedeciendo todas las convenciones sociales que rigen el uso apropiado del lenguaje” ”(Garton, 1991)
Y las habilidades comunicativas se dan en tres contextos la casa, el preescolar y el aula, por este motivo todos los docentes debemos tomar en cuenta los conocimientoslingüísticos que ya tiene el niño al ingresar al preescolar para no tratar de modificar su lenguaje diciendo “así no se dice” , porque aunque esa forma sea considera incorrecta, para el niño siempre será correcta porque es a la comunidad a la que él pertenece.
Esto no significa que tengamos que hablar como lo hace la comunidad, porque cada quien tiene una forma peculiar de hablarincluyendo a los niños, que se expresan de forma distinta, pero no importa siempre y cuando se entiendan y se logre la comunicación. Se debe respetar la manera en que ellos hablan y al mismo tiempo mostrarles que hay otras expresiones más convencionales para decir lo mismo y esto les permitirá enriquecer su vocabulario.
El habla se vuelve interior porque su función cambia con el desarrollo de los niñosy el habla egocéntrica es cuando el niño habla para asimismo, generalmente acompaña a la acción que se emite tanto cuando se está solo, así como en presencia de otros, pero independientemente de las repuestas o actividades de estas.
Al aprender a hablar, no sólo adquirimos la gramática de una lengua (aquella que se habla en nuestro entorno) sino que también aprendemos sus diferentes registrosy la manera apropiada de usarlos según las normas de nuestro ambiente sociocultural
Está claro que cuando el niño empieza a hablar ya es un participante activo en las interacciones sociales y el propósito del habla en la escuela es normalmente instruccional porque solo sirve para dar instrucciones Wells “considera que debe ser ampliado para permitir que el niño se convierta en un participante...