lenguaje escrito

SITUACION DIDACTICA: MI NOMBRE
COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura

CAMPO Lenguaje y Comunicación

ASPECTO Lenguaje escrito
MODALIDAD Unidad Didáctica
ESTRATEGIA
Trabajo con textos y El aprendizaje a través del Juego
CONOCIMIENTOS

Inicial de su nombre
Palabras largas y cortas
Letras
Registrar
- EscrituraHABILIDADES
Reconoce su nombre escrito y el de algunos compañeros
Escribe su nombre
Compara letras de su nombre con la de los compañeros
Utiliza grafías para escribir
Expresa como cree que se escriben algunas palabras
- Intercambia ideas de escritura
APTITUDES
Se interesa por la escritura
- Participa cuando se le solicita
COMPETENCIAS CON LAS QUE SE RELACIONA
Comunica y expresacreativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa
Utiliza los números en situaciones varias que implican poner en juego los principios de conteo
Adquiere gradualmente mayor autonomía
Acepta a suscompañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir


MATERIALES
tarjetas con los nombres, ficheros, cinta, materiales del aula, cuentos, harina, plastilina, nombre cortados sin la inicial, memoramas, tarjetas con los nombres, tablero para asistencia, lotería con los nombres y sin los nombres, botella conlos nombres

NIÑOS QUE NECESITAN ACOMPAÑAMIENTO
Francisco
Suriel Alejandro
Esmeralda
Sergio

ACTIVIDADES
SABERES PREVIOS

Cuestionarlos sobre: ¿qué pasa si algo no tiene nuestro nombre?, ¿ustedes saben como se escribe su nombre?, ¿en donde han visto su nombre?, etc.
Mostrarles las tarjetas con su nombre, y preguntar para que nos podrían servir

Observando mi nombre:
Comenzarentregando niño por niño su tarjeta, con el cuál se pide que lo observen detenidamente
Para apoyarlos a que lo observen mejor decirles: vean cómo es la letra con que comienza su nombre, como son las demás letras, cuántas letras tiene su nombre, etc.
Después se pide que observen el de su demás compañeros y que de igual forma vean con que letra empieza sus nombre, cuáles son sus demás letras, cómo son,que nombre tiene más letras, cuáles letras son iguales a las de su nombre, cuáles letra identifican
Por último preguntar si encontraron letras iguales a las de su nombre, con cuál de sus compañeros, e incluso hacer preguntas directas, todo esto para poder ver que tan detenidamente observaron los niños y que pudieron identificar

Ficheros:
Se crearán algunos ficheros con los nombres de todos losniños, utilizando cinco cajas aproximadamente para que toquen de cinco fichas por cajita, las cuáles los niños deberán guardar, para que observen en donde se guardo.
Se destinará un lugar en donde se pondrán los ficheros, los cuáles deben estar al alcance de los niños.
Se irán quitando cajitas conforme los niños vayan avanzando en la identificación de su nombre


Las escondidas:
Preguntara los niños si saben como se juega a las escondidas y si desean jugarlas
Decirles a los niños que jugaremos a las escondidas, mostrarles fichas o gafetes con su nombre y decirles que se esconderán pero para eso deben salir del salón para yo esconderlas por todo el salón y al momento en que se silbe con un silbato entrarán y buscarán su nombre, el que lo vaya encontrando se colocará frente alpizarrón con su nombre en las dos manos y esperara a que todos los encuentren
Durante la actividad ayudar a quien lo solicite
Se puede jugar varias veces, cuantas veces pidan los niños, las primeras veces tratar de buscar que las tarjetas queden en un lugar visible y después ir aumentando el grado de dificultad
- Al final preguntarles si les costó trabajo encontrar su nombre y porque razón,...