lenguaje improvisacion

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Nelson Turchetti

El lenguaje de la improvisación
(por Les Wise, del libro “BeBop Bible”)
Vamos a definir que cosa no es la improvisación musical. No es una habilidad dada por Dios para
inventar melodías de la nada. No viene de un rayo de luz, convirtiéndonos en solistas monstruosos.
No es un regalo divino que solo unos pocos de nosotros tenemos porque somosespeciales. ¿Que es
entonces la improvisación?. Es reorganización espontánea. Piensen por un momento lo que esas dos
palabras significan. Para decirlo con otras palabras es el “reordenamiento de algo que ya existe”. Es
aprendida de la misma forma que el lenguaje, porque la improvisación es un lenguaje. Todos
tenemos la capacidad para aprenderlo, simplemente es cuestión de hacerlo en la direcciónapropiada.
Vamos a examinar qué es el lenguaje. Cuando hablamos, no inventamos instantáneamente las
palabras que salen de nuestras bocas. Ya existían. De la misma manera cuando hacemos un solo
usamos patrones e ideas que ya existían en el lenguaje de la música.
Se dice que un universitario conoce 15.000 palabras. Pero dos personas pueden expresar ideas,
pensamientos y opiniones distintas usandolas mismas palabras.
¿Cómo se entiende esto?. Simplemente ordenando esas palabras de distintas maneras. Si todos
manejamos el mismo vocabulario básico, es la forma en que ordenamos las palabras lo que nos da
un estilo personal.
Cuando hablamos, lo hacemos de manera intuitiva y parece ser un proceso automático. Pero si
pensamos en la forma en que se desarrollo nuestro vocabulario, vamos a verque realmente no lo es.
El proceso de aprender a improvisar es parecido. Vamos a destacar algunas similitudes.
Hasta que entramos a la escuela hablamos por imitación. Nuestros padres dicen una palabra o
una frase y simplemente la repetimos. De la misma manera, antes de tener un profesor o de tener
algún conocimiento musical, imitamos sonidos que escuchamos, cantando o con nuestro
instrumento.En primer grado aprendemos una palabra, no solo como pronunciarla, sino también las letras
individuales que simbolizan esa palabra. Aprendemos a deletrearla y a escribirla. Para complicarlo
un poco, aprendemos su significado y como aplicarla en una oración. En nuestras clases
empezamos a aprender sobre acordes, escalas y arpegios, que notas tienen, como suenan y como se
usan.
Con elsecundario, nuevos conocimientos se adicionan para acrecentar nuestro lenguaje. Podemos
recordar el análisis sintáctico, lo cual no era muy divertido. Líneas y corchetes apuntando en todas
direcciones, por arriba y por debajo de las palabras. Completamente confundidos podíamos pensar:
“¿Así que esta es la forma en que se representa el lenguaje intuitivo con que se comunican los seres
humanos?, ¿Cómoalgo tan complicado y rebuscado puede formar parte de lo que uno habla todos
los días?”. Pero a medida que vamos aprendiendo la formula, se va haciendo mas clara, y
constantemente vamos agregando palabra tras palabra. De a una vamos incorporando. Algunas
provenientes de matemáticas, de historia, de ciencias o de ingles. Nuestro vocabulario va creciendo
sin mucho esfuerzo.
Ahora imaginemos elterror que nos daría si el primer día de clase la maestra nos muestra un libro
enorme y nos dice: “Acá están las 15.000 palabras que tienen que saber antes de terminar el
secundario”. Seguramente saldríamos rajando. Pero por suerte no es así, y vamos aprendiendo un
poco cada día. Nuestra comunicación va creciendo de manera natural e intuitiva.
Al aprender de esta forma gradual no podemosrecordar cuando aprendimos alguna palabra
especifica, por ejemplo tomemos la palabra “aluminio”. ¿Cuándo la aprendimos?, ¿en tercer grado,
en quinto?. Lo más probable es que no nos acordemos. A medida que adquirimos nuevas palabras,
aparecen sutilmente en nuestros vocabularios, de manera intuitiva y automática.

Imaginemos una forma no tan automática de comunicación. Supongamos que vamos a Rusia...