Lenguaje integral
Páginas: 3 (733 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2015
GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE PROFESORES
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 03A
CURSO: DESARROLLODEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO EN PREESCOLAR
MAESTRO: VERÓNICA FRANCO CARPIO
ALUMNA: PAOLA BERENICE VERDUGO LUCERO
REPORTE DE LECTURA: “EL LENGUAJE INTEGRAL”
7MO SEMESTRE
GUERRERO NEGRO,B.C.S; 04 DE OCTUBRE DEL 2014.
El lenguaje integral
El camino fácil para el desarrollo del lenguaje.
Durante mucho tiempo un misterio ha perturbado a maestros, padres y estudiantes, elaprendizaje del lenguaje parece a veces ridículamente fácil y otras veces terriblemente difícil.
Muchas tradiciones escolares parecen haber obstaculizado el desarrollo del lenguaje. En nuestro fervor porhacerlo más fácil, lo hemos hecho difícil ¿Cómo? Principalmente por fragmentar el lenguaje integral (natural) en trozos diminutivos pero abstracto. Parecía muy lógico pensar que los niños aprenderían mejorpedacitos sencillos. Desmembramos el lenguaje y lo convertimos en sílabas y sonidos aislados.
Esto es lo que muchos maestros aprenden una y otra vez de los niños: hay que mantener el lenguaje en suforma integral y estimular a los niños a usarlo de manera funcional guiados por propósitos personales para satisfacer sus propias necesidades.
¿Qué es lo que facilita el aprendizaje del lenguaje?Relevancia: el lenguaje debe ser integral, significativo y relevante para los aprendices.
Propósito: los alumnos deben utilizar el lenguaje para satisfacer sus propios propósitos.
Significado: aprendemosa través del lenguaje al mismo tiempo que desarrollamos el lenguaje.
Respeto: los programas integrantes de lenguaje respetan a los alumnos, quienes son de donde proceden como hablan, que leen y queexperiencias han tenido antes de entrar a la escuela.
Poder: ayudarlos a lograr un sentido de control y posesión sobre su propio uso del lenguaje y aprendizaje en clase sobre sus propias acciones...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE PROFESORES
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 03A
CURSO: DESARROLLODEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO EN PREESCOLAR
MAESTRO: VERÓNICA FRANCO CARPIO
ALUMNA: PAOLA BERENICE VERDUGO LUCERO
REPORTE DE LECTURA: “EL LENGUAJE INTEGRAL”
7MO SEMESTRE
GUERRERO NEGRO,B.C.S; 04 DE OCTUBRE DEL 2014.
El lenguaje integral
El camino fácil para el desarrollo del lenguaje.
Durante mucho tiempo un misterio ha perturbado a maestros, padres y estudiantes, elaprendizaje del lenguaje parece a veces ridículamente fácil y otras veces terriblemente difícil.
Muchas tradiciones escolares parecen haber obstaculizado el desarrollo del lenguaje. En nuestro fervor porhacerlo más fácil, lo hemos hecho difícil ¿Cómo? Principalmente por fragmentar el lenguaje integral (natural) en trozos diminutivos pero abstracto. Parecía muy lógico pensar que los niños aprenderían mejorpedacitos sencillos. Desmembramos el lenguaje y lo convertimos en sílabas y sonidos aislados.
Esto es lo que muchos maestros aprenden una y otra vez de los niños: hay que mantener el lenguaje en suforma integral y estimular a los niños a usarlo de manera funcional guiados por propósitos personales para satisfacer sus propias necesidades.
¿Qué es lo que facilita el aprendizaje del lenguaje?Relevancia: el lenguaje debe ser integral, significativo y relevante para los aprendices.
Propósito: los alumnos deben utilizar el lenguaje para satisfacer sus propios propósitos.
Significado: aprendemosa través del lenguaje al mismo tiempo que desarrollamos el lenguaje.
Respeto: los programas integrantes de lenguaje respetan a los alumnos, quienes son de donde proceden como hablan, que leen y queexperiencias han tenido antes de entrar a la escuela.
Poder: ayudarlos a lograr un sentido de control y posesión sobre su propio uso del lenguaje y aprendizaje en clase sobre sus propias acciones...
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