Lenguaje kinder

PLAN NACIONAL DE FOMENTO DE LA LECTURA
Guía para las Educadoras de Párvulos de los Niveles de Transición

Unidad de Educación Parvularia División de Educación General
2010

PlAn nAcionAl de fomento de lA lecturA Guía para las educadoras de Párvulos de los niveles de transición Autoras Alicia Berríos, Carla Bustos, Claudia Torres, Alexandra Osorio, Myriam Oyaneder, María Emilia Merino,Marisol Verdugo, Mónica Bombal Agradecimientos a Alejandra Medina, Equipo Bibliotecas Escolares CRA, Sonia Jorquera ISBN 978-956-292-294-4 Registro de Propiedad Intelectual Nº 196731 14.000 ejemplares impresos en octubre de 2010 en Trama impresores Santiago de Chile Unidad de Educación Parvularia Plan Nacional de Fomento de la Lectura División de Educación General Ministerio de Educación, República deChile Alameda 1371, Santiago de Chile
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentosde obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor.”

Índice
Introducción 1. Fundamentación
1.1 ¿Por qué iniciar el aprendizaje de la lectura en los Niveles de Transición? 1.2 Modelo Equilibrado 1.3 Conceptos Fundamentales.

5 7
7 8 9

2. ¿Qué es el Plan Nacional de Fomento de la Lectura? 3. Orientaciones generales para el uso de la Biblioteca de Aula 4. Cómorealizar una lectura en voz alta
4.1 ¿Cómo prepararse? 4.2 ¿Cómo realizar la interpretación oral?

13 17 23
24 25

5. Estrategias de fomento a la lectura:
5.1 Lectura diaria de cuentos y otros textos 5.2 Lectura pública 5.3 Narración de cuentos u otros textos 5.4 Lectura compartida 5.5 Interrogación de textos 5.6 Organización de las estrategias en la jornada diaria

27
28 32 35 40 45 496. Sugerencias para una buena lectura 7. Recursos didácticos

51 113

Introducción
Las políticas educativas surgidas en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial, se traducen en diversas iniciativas de implementación en las escuelas, que constituyen una invitación para que las Educadoras de Párvulos cuenten con nuevos insumos que les permitan favorecer aprendizajes de mayorcalidad. Desde el año 2008, la División de Educación General ha enfatizado, desde el Primer Nivel de Transición, el fortalecimiento del Sector y/o Núcleo de Aprendizajes de Lenguaje Verbal en las escuelas. Este desafío implica que todos los docentes, incluidos las Educadoras/es de Párvulos cuenten con actualizados conocimientos pedagógicos, que incluyan las mayores precisiones para implementarestrategias metodológicas efectivas y pertinentes para favorecer estos importantes aprendizajes. Por ello, el Ministerio de Educación se ha propuesto implementar a partir del año 2011 un Plan Nacional de Fomento de la Lectura, con el propósito de favorecer el acceso a la lectura de todos los ciudadanos y ciudadanas chilenas, desde sus primeros años de escolaridad. En su etapa inicial, este plancontempla dotar a todas las escuelas subvencionadas del país con Bibliotecas de Aula, compuestas por textos literarios atractivos y pertinentes a los requerimientos de aprendizaje de los párvulos. Al mismo tiempo, y con el objetivo de apoyar el uso pedagógico eficaz de estas bibliotecas, se ha elaborado el presente manual. Este documento se encuentra dirigido a orientar el trabajo pedagógico deEducadoras/es de Párvulos y Técnicas en Educación Parvularia que se desempeñan en escuelas subvencionadas del país, con el propósito de proveer orientaciones, descripciones y sugerencias de estrategias que resultan clave al momento de favorecer el proceso de iniciación a la lectura en niños y niñas de 4 y 5 años de edad. Dentro de las temáticas que se abordarán en el presente documento, se encuentra una...