lenguaje logico-matemático

EL LENGUAJE LÓGICO-MATEMÁTICO
Alumno/a: __________________________________________
· PRIMERA PARTE: A través de un centro de interés, debes proponer:
1. Una actividad para trabajar los conceptosde largo-corto.
2. Una actividad donde ver los conceptos de dentro-fuera.
El centro de interés elegido es el circo. A través de él los niños y niñas
podrán iniciarse en los conceptos de largo-cortoy dentro-fuera. Las tareas
propuestas son las siguientes:
1.-ACTIVIDAD PARA EL CONCEPTO DE LARGO-CORTO.
Nombre de la actividad: “Somos trapecistas”
Edad: a partir de 3 años
Nº de niños/as: Grupoclase
Recursos: Cuerdas largas y cortas.
Desarrollo: Una vez trabajado en la asamblea diferentes aspectos del circo, vemos qué
es lo que hacen los trapecistas y a través del juego simbólico“hacemos de trapecistas”,
para ello pondremos unas cuerdas en el suelo de dos longitudes: una larga y una corta.
Tendrán que guardar el “equilibrio” sobre ellas. Podremos hacer propuestas del tipo:
vamos acontar cuantos pasos damos para acabar una cuerda y cuántos damos para otra.
Evaluación: Comentaremos en cuál hacemos más recorrido, cuál es más
corto…
2.-ACTIVIDAD PARA EL CONCEPTO DEDENTRO-FUERA.
Nombre de la actividad: “Los domadores”
Edad: a partir de 3 años
Nº de niños/as: Grupo clase
Recursos: Cinta aislante de color.
Desarrollo: En el circo tenemos las jaulas con los animalessalvajes, y vamos a hacer
el número de los domadores. En el suelo con cinta aislante de color, por ejemplo roja,
ponemos un gran círculo donde algunos niños y niñas harán de domadores por turnos, elresto harán de animales salvajes. Trabajaremos los conceptos dentro-fuera usando la
“jaula” para ello. Se ha abierto la jaula y salen todos los tigres y leones…hay que volver a
meterlos dentro…Evaluación: Comentaremos cuando están dentro-fuera…
· SEGUNDA PARTE:
Para esta parte de la tarea he elegido un cuento clásico de los hermanos
Grimm: “El Sastrecillo Valiente.”
Dentro del cuento he...