Lenguaje oral

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 25 B
SUBSEDE CONCORDIA
COMO MEJORAR EL DESARROLLO DE LA
EXPRESION ORAL EN LOS ALUMNOS DE
TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
PROYECTO DE INNOVACION PRESENTADO PARA
OBTENER EL TITULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN.
MARÍA RUIZ COTA
MAZATLAN, SINALOA ENERO DE 2003
INDICE
INTRODUCCIÓN.
PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS.
I. SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE.
1.1. Dimensiones y características del niño preescolar
1.1.1. Etapa preoperacional.
1.1.2. Papel del alumno
1.1.3. Características del niño preescolar
1.2. Papel de la educadora
1.3. Contexto familiar
1.4. Contexto institucional
1.5. Mi vida y encuentro con la docencia
II. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO2.1. Situación previa
2.2. ¿Qué proyecto?
2.3. Conocimiento escolar
2.4. El proyecto como estrategia de trabajo
2.5. Bloques de juegos y actividades
III. APLICACIÓN DE LA AL TERNATIVA
3.1. Hacia la conquista de la expresión oral
3.2. Expresión, participación y conocimiento
3.2.1. A dialogar y conversar
3.3. Los juguetes
3.4. ¿Cómo son las cosas?
3.5. A modelar y dibujar
3.6.Evaluación.
IV. PROPUESTA DE INNOVACIÓN
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
A través de este proyecto de innovación pedagógica planteo la problemática
que se ha presentado en mi labor docente, así también expreso la importancia de
este problema de expresión oral en los niños de edad preescolar, ya que en mi
grupo hay niños que casi no hablan y cuando lo hacen utilizan pocas palabras,
también lamayoría pronuncia los verbos incorrectamente, así como al
cuestionarlos sobre algún tema, no respetan el turno para hablar y por lo tanto no
saben escuchar. Así, todo esto limita el trabajo docente porque para realizar la
práctica diaria se necesita que el niño .se exprese de acuerdo a sus preguntas,
que solucione problemas, etc.
Para lograr de esta manera el objetivo del programa deeducación preescolar
que consiste en que el niño desarrolle formas de expresión creativas a través del
lenguaje, de su pensamiento y de su cuerpo, lo cual le permitirá adquirir
aprendizajes formales, de igual manera, me he propuesto diferentes objetivos para
mejorar la problemática que se presenta en los alumnos.
El proyecto está conformado por tres capítulos:
En el primer capítulo expongo laparticipación de los diferentes sujetos del
proceso enseñanza-aprendizaje, siendo éstos pieza fundamental de este proyecto.
Ellos son: el alumno, el maestro, el contexto familiar, social y el contexto
institucional.
En el segundo capítulo presento un diagnóstico pedagógico donde se
observan los resultados de las diferentes deficiencias de expresión oral que
presentan los alumnos. Por lo que esimportante mencionar la metodología que se
emplea en la educación preescolar, siendo así también de gran importancia saber
cómo seleccioné este tipo de proyecto.
A partir de lo anterior en el tercer capítulo abordo la alternativa para mejorar
la problemática, su importancia y desarrollo en las diferentes actividades,
obteniendo resultados favorables en la expresión oral de los niños, lográndoseasí
los propósitos planteados, todo esto se realiza con fundamentos teóricos y que
unidos ala práctica puedo plantear una propuesta de innovación que sirva para
promover en otros docentes la aplicación de este tipo de proyectos para mejorar
problemas de expresión oral ya que se cree que con el hecho de que el niño se
exprese ya ha desarrollado las habilidades de expresión, pero la realidad esque
necesitaba ser cultivada en el proceso enseñanza-aprendizaje.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El presente trabajo fue desarrollado en el jardín de niños "María del Refugio
Aguilar Vega" de la comunidad de Higueras del Conchi, Mazatlán, Sinaloa, donde
atiendo a un grupo que consta de 10 niños de tercer grado, y he observado que
este grupo presenta algunos problemas que perjudican en el...