Lenguaje oral

A lo largo de este curso he aprendido que como futura educadora debo tener en cuenta que la forma de comunicarme con los niños es fundamental. Debo tener un buen lenguaje, estar preparada de tal forma que consiga tener un lenguaje amplio, correcto y entendible para los pequeños de acuerdo a su edad, para ofrecerles, con esto una base para aprender y mejorar su lenguaje.
En mi primera prácticatraté de no olvidar algunos aspectos durante la clase; no caer en el monologo, sino darle al niño la oportunidad de participar y expresarse; no oprimir al niño cuando quiera dar su opinión y si llegara a equivocarse corregirlo pero de la mejor manera sin interrumpir su participación, ni hacer que se sienta agredido o desanimado y con esto motivarlo a seguir participando.
Durante mi observación ypráctica hubo algunas impresiones relevantes con relación al lenguaje de los niños.
Mientras yo les estaba hablando sobre algún tema les llamaba más la atención a los niños el hecho de tener algo donde estuvieran viendo alguna imagen o palabra en relación a éste.
Me di cuenta de que para los niños es muy importante el tono con que le hablas; el grupo que me asignaron era muy numeroso, así quetenía que buscar una estrategia para llamar la atención de la mayoría de los niños, noté que los niños estaban acostumbrados a que les alzaran la voz si no, no hacían caso, lo cual relacioné en mi observación del trabajo de la maestra titular, pues ella les hablaba con un tono de voz muy alto al cual los niños se acostumbraron. Intenté por momentos, bajar un poco la voz para que quizá seinteresaran en alcanzar a escuchar lo que yo estaba diciendo y hubo algunas ocasiones que si funcionó.
Las palabras altisonantes les llama mucho la atención; si escuchan a alguno de sus compañeros decirlas, pronto le hacen ver que dijo algo malo o lo acusan.
Otro aspecto que llamó mi atención fue que los niños entendían mejor la actividad planteada mediante un ejemplo después de darles lasinstrucciones. Esto me hace pensar que quizá debo cambiar mi forma de explicar la actividad a los niños. Haciendo una reflexión de mi practica considero que me hace falta tener más paciencia para explicarles las indicaciones de lo que se va a hacer, es decir, dar las indicaciones de una manera concreta y clara, lentamente sin irme tan rápido para que los niños puedan captar con facilidad lo que van a hacer.Entre los niños se presentaron varias formas de expresión e intercambio oral. El lenguaje espontaneo en situaciones abiertas en donde el juego tiene un papel fundamental. Suelen tener conversaciones sobre lo que les gusta hacer y algunas de sus vivencias mostrando interés, excitación y expresiones exageradas a veces, suelen caer frecuentemente en el monologo, pues aun no dejan de ser un pocoegocéntricos.
Así, los niños también tienen una participación en las actividades pedagógicas mediante el lenguaje oral, ya sea individual o colectivamente; cuando lo hicieron individualmente algunos niños se desenvolvían con facilidad y seguridad mientras otros titubeaban y eran tímidos. Aun así todos fueron capaces de decir lo que querían de manera coherente. A la mayoría de los niños les costabatrabajo mantenerse callados mientras otro estaba exponiendo su punto de vista, por lo cual era necesaria la intervención de la educadora, quien les pedía silencio y que tuvieran paciencia para escuchar a su compañero, para que el niño expositor pudiera proseguir. La educadora propiciaba la empatía entre los niños para que se respetaran unos a otros.
Durante mi práctica estuve en interacción conlos niños tanto en las actividades organizadas como en sus conversaciones espontaneas durante el recreo. En algunas actividades observé que a los niños les gusta hablar sobre lo que están realizando, contar sus vivencias y algunas veces hablar sobre cosas fantasiosas, quizá de alguna caricatura que les guste.
En una de mis jornadas durante el receso se suscitó una situación que llamo mucho mi...