lenguaje social

Lenguaje social

 apoliyar – dormir
 bulla – hacer ruido
 carajo – es un reproche, un llamado de atención
 ojo al piojo – tener cuidado
 chico – niño
 chinita- es una niña,mujer joven
 como bola sin manija- es una persona desubicada, que está desorientada
 dar más vueltas que un perro para echarse – es una persona que demora mucho para ejecutar una acción, otomar una decisión

Lenguaje privado

Hablar con uno mismo en voz alta
Un diario personal
los niños más pequeños repiten sonidos rítmicos en un patrón parecido al balbuceo.

Lenguaje andamiajeejemplos para entenderlo mejor. En el caso del andamiaje vertical, mientras le enseñamos un libro a nuestro hijo, éste puede decir de forma espontánea “oso”. Nosotros, que estamos con él en ese momento,podemos responder de muchas formas: “¿cuántas patas tiene el oso?”, “¿has visto alguna vez un oso?”, “¿qué comen los osos?”...

El concepto de zona de desarrollo próximo, introducido por LevVygotski desde 1931, es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con laayuda de un adulto o un compañero más capaz). Este concepto sirve para delimitar el margen de incidencia de la acción educativa.
Ejemplos:

Como se presenta la zona de desarrollo proximal, porejemplo cuando un niño de 3 años comienza a emprender el difícil reto de experimentar el montarse en un triciclo, lo cual en un comienzo realiza con ayuda de uno de sus padres, hasta que alcanza eldesarrollo adecuado para que el mismo pueda realizarlo por si mismo andando ya en bicicleta, primeramente es necesaria la ayuda de sus padres que son experimentados o expertos, es lo que se decía es undesarrollo que no sea logrado en el niño, pero que es creíble que se llegara a hacer en alguna etapa de su desarrollo.


Ayudando a el niño a  andar en bicicleta.

Otro ejemplo muy común es cuando...