Lenguaje total

LENGUAJE TOTAL: LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.
(KEN GOODMAN.)
El siguiente enigma ha perdurado largo tiempo a padres, maestros y escolares: algunas veces el aprendizaje dellenguaje parece ridículamente fácil y otras imposibles difícil. Y las veces fáciles transcurren fuera de la escuela, las difíciles en ella.
La observación cuidadosa nos esta ayudando a atender mejor quees lo que hace que el lenguaje sea mas fácil o difícil de atender, parece tan lógico pensar que los niños pequeños pueden aprender las pequeñas y simples, de ahí que tomamos separadamente el lenguajey lo transformamos en palabras, en silabas y sonidos aislados.
En los hogares los niños, aprenden el lenguaje oral sin haberlo roto en fragmentos simples y pequeños. Esto es lo que muchos maestrosestán aprendiendo nuevamente de los niños; mantener el lenguaje total potenciando en los niños la capacidad de usarlo funcional e intencionalmente para satisfacer sus propias necesidades.
Losprogramas de lenguaje total comprenden todo junto: el lenguaje, la cultura, la comunicación, el aprendiz y el maestro.
¿Qué hace difícil el lenguaje del aprendizaje?

¿Qué hace que el lenguaje sea muyfácil o muy difícil de aprender?
Es fácil cuando: Es difícil cuando
*Es real y natural
*Es total
*Es sensato
*Es interesante
*Es importante
*Atañe al que aprende
* Es parte de un suceso real*Tiene utilidad social.
*Tiene un fin para el aprendiz.
* El aprendiz elige usarlo.
* Es accesible para el aprendiz.
* El aprendiz tiene el poder de usarlo. *Es artificial.
*Es fragmentado.*Es absurdo
*Es insípido y aburrido
*Es irrelevante
*Atañe a algún otro
* Esta fuera de contexto.
* Carece de valor Social. * Carece de propósito definido.
*Es impuesto por algún otro.
*Esinaccesible.
* El aprendiz es importante para usarlo.

Secuencias artificiales de destrezas: transforman a las escuelas en laberintos parta niños donde estos tropiezan de un extremo a otro.
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