lenguaje y cognicion





Lenguaje y Cognición”




















RESUMEN DE TOMAASELLO
Construcciones lingüísticas y cognición de los sucesos
Una forma de entender estas construcciones escomprendiendo el proceso de adquisición de las construcciones lingüísticas en los niños pequeños con estructuras lingüísticas concretas (palabras y frases específicas) o abstractas (categorías generalesde palabras y esquemas) los seres humanos aprendemos a usar nuestra capacidad de aprendizaje cognitivo, social y cultural.
Las cuales el niño las adquiere a través de la imitación, debido a que losseres humanos tenemos esta necesidad de querer compartir nuestras experiencias por lo que los niños comienzan su trayectoria lingüística desde una adquisición de símbolos hasta llegar a la palabracomo medio de comunicación.
Adopción de perspectivas
En este proceso el hablante debe elegir su forma de hablar de acuerdo a la situación actual y al conocimiento previo que su interlocutor tenga delo que se está hablando.
Los lenguajes naturales son complejos; debido a que los individuos quieren hablar sobre acontecimientos y situaciones complejos con múltiples participantes relacionados entresí de modos complejos. Es decir queremos contar con detalle todos los aspectos de los sucesos, pero en ese afán cometen errores y lo único que se consigue es confundir al interlocutor.
La expresión yconstrucción del lenguaje siempre será adquirido por los niños a través de la imitación e interpretación que ellos le dan a las construcciones lingüísticas.
Bruner (1986,1990), sostuvo que lashistorias relatadas por una cultura (u otra unidad social, como la familia) son una parte importante del modo en que se ve a sí misma y por lo tanto, moldean la cognición de sus miembros individuales
Lasconstrucciones lingüísticas son un tipo especial de símbolos lingüísticos. Aprender construcciones lingüísticas completas, orienta a los niños hacia aspectos de su experiencia que probablemente no...