lenguaje y comunicación

LEO, JUEGO Y APRENDO
Del 15 al 19 de abril

Aprendizajes esperados
• Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.
• Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.
• Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendió durante lalectura de un texto y pide a la maestra que relea uno o más fragmentos para encontrar el significado.
• Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
• Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.
• Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.
• Utilizael conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
• Identifica palabras que se reiteran en textosrimados como poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de la misma manera.
• Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.
• Comenta acerca de textos que escucha leer.
• Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.
• Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propósito de producir ciertos efectos en el lector: miedo,alegría, tristeza. Asigna atributos a los personajes de su historia e identifica objetos que los caracterizan o les otorgan poderes o virtudes.
• Reconoce la rima en un poema, moralejas en fábulas, fórmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos propios de los textos literarios.
• Usa algunos recursos de textos literarios en sus producciones.
• Crea colectivamente cuentos, versos rimadosy otros textos con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes.

Competencias.-
• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
• Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escritosus ideas.
• Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas De sus características.

Campo formativo.- lenguaje y comunicación

Aspecto.- lenguaje escrito
Actividades.-
¿Qué palabra tiene este sonido? 
Materiales: ninguno
la maestra escribe en el pizarrón por ejemplo la palabra sopa. Luego lee la palabra lentamente, enfatizando la vocal “o”. Pidiendoentonces a los niños que determinen qué palabras, de las que a continuación dirá tienen ese sonido: ropa, papa, rosa, mesa, cosa, loca, sol, luna.

Dominó 
materiales: tarjetas similares al dominó divididas por la mitad y con dibujos de un objeto de cada lado. Se coloca la primera tarjeta, la siguiente tarjeta puede colocarse en la mesa si el objeto representado en el dibujo comienza con el mismosonido (letra) que el dibujo de la tarjeta. Si, por ejemplo, un niño coloco la tarjeta con los dibujos de manzana-sol, el siguiente puede colocar, después del dibujo del sol una tarjeta silla-luna

collages 
materiales: revistas para recortar.
El maestro les pide a los niños que recorten de revistas objetos que comiencen con determinada letra o sonido. Luego se pegan los objetos en unacartulina para formar collage

apareo con palabras y dibujos 
materiales: dibujos o recortes de revistas que representan animales y personas.
El maestro coloca “el dibujo clave” en la parte superior del pizarrón y varios dibujos más en la parte inferior. Luego le dice a los niños “vamos a nombrar los dibujos que tenemos aquí abajo. Si alguno empieza con la misma sílaba, se coloca en la línea...