Lenguaje y Comunicación

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Lenguaje y Comunicación

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA
ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
(UNEFA)
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

E L PRESENTE MATERIAL SE ENCUENTRA EN PROCESO DE EVALUACIÓN
FORMATIVA , AGRADECEMOS ENVIAR COMENTARIOS U OBSERVACIONES QUE
PERMITAN LA OPTIMIZACIÓN DEL MISMO

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Postal 1061 Caracas, Venezuela
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ÍNDICE DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

4

Bloque 1

6

Comunicación y convivencia
Lectura Nº 1

7

La comunicación y sus elementos
Lectura Nº 2

17

Usos lingüísticos característicos de los venezolanosLectura Nº 3

20

Pensando en colectivo para superar el individualismo
(valores socialistas)
Lectura Nº 4

23

Uso correcto del lenguaje
Lectura Nº 5

27

La Literatura Venezolana y la Cultura
Lectura Nº 6

30

El rol de lector y escritor en la competencia comunicativa

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Lenguaje y Comunicación

INTRODUCCIÓN

El lenguaje sin duda, forma parte del individuo, de suformación integral como ser
social; asimismo es válido afirmar que a través de él, cada persona participa como
actor principal en los procesos sociales que le permitan afianzar su identidad,
interactuar en una sociedad específica y compartir la misma cultura.
La comunicación permite desarrollar acciones y propiciar transformaciones sociales, a
través del diálogo, la crítica constructiva, eldiscernimiento, el consenso, la reflexión y
todo ello contribuye a que los individuos sean capaces de construir opiniones o
cambiarlas por otras que podrían surgir producto de la interacción social a partir de la
convivencia comunicativa.
Si se aplican las ideas antes expuestas al campo educativo, existe la posibilidad de
crear situaciones óptimas para organizar ambientes de entendimiento yconstruir un
estilo comunicacional que defina el modelo de sociedad y el ciudadano que se
pretende lograr.
El diseño de este modelo aspira favorecer el desarrollo de competencias para que el
participante sea capaz de diferenciar, comprender y producir diversos géneros
discursivos tanto orales como escritos, además es necesario que sea capaz de
interpretar el acto comunicativo, como unaherramienta de convivencia e intercambio
social hasta que el proceso de compensación sea eficiente y asertivo. Para lograr las
competencias planificadas en este programa se ha organizado el contenido en cuatro
bloques:
Bloque 1: Comunicación y convivencia.
Bloque 2: Técnicas de estudio.
Bloque 3: Comunicación y cambio social.
Bloque 4: Producción: hablar y escribir.

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PARA REFLEXIONAR

Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba eran los
animales. Me llamaba poderosamente la atención, el elefante. Después de su actuación, el
elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a
una pequeña estaca clavada en el suelo.
Sin embargo la estaca era un minúsculo pedazo de madera, apenas enterradounos
centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa, me parecía obvio que
ese animal, capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría con facilidad
arrancar la estaca y huir.
¿Qué lo sujeta entonces? ¿Por qué no huye?
Cuando era chico, pregunte a los grandes. Algunos de ellos me dijeron que el elefante no
escapaba porque estaba amaestrado.
Hiceentonces, la pregunta obvia...
- Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan? No recuerdo haber recibido ninguna
respuesta coherente. Con el tiempo, me olvidé del misterio del elefante y la estaca.
Hace algunos años descubrí que alguien había sido lo suficientemente sabio como para
encontrar la respuesta: "El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una
estaca parecida desde que era muy,...