Lenguaje y comunicación

El Desarrollo de la Capacidad Lingüística
Luque, Alfonso e Ignasi Vila

*El ser humano es un aprendiz de la lengua prácticamente desde los primeros días de vida y hasta su entrada a la edad adulta. |     * Cuándo el ser humano nace, se pone en contacto con las primeras personas que lo rodean relacionándose en un medio social   de capacidad intelectual. |
*En los dos primeros años de vida, eladulto estimula el desarrollo del niño, guiándolo y atribuyéndole cada vez más mayores capacidades y destrezas, en esta edad la inteligencia se encuentra en el estado sensoriomotor.*Entre el cuarto y el noveno mes, aproximadamente, tienen lugar las etapas del balbuceo y el laleo. |     * Teniendo ya os años cumplidos, el niño ya tiene herramientas de destreza y su inteligencia ya elabora ycoordina progresivamente algunos esquemas   * El balbuceo y el laleo son intensos momentos de experimentación vocálica sobre la que el entorno social va ejerciendo su influencia moldeadora. |
*Al año de vida, es normal la pronunciación correcta e algunos fonemas (p/t/m) asi como también, hacia el final de este año, ya es posible la aparició de algunas palabras tomadas del lenguaje adulto. |     * Cuándoel niño ya cuenta con un año de vida, al principio de este,   ya empieza a emitir ciertos fonemas (p.t.m) y al final, ya es posible escucharlo decir ciertas palabras que son propias del lenguaje del adulto. |
*Entre los 18 y 20 meses, la destreza para emitir fonemas correctos se ha consolidado. Y el aprendizaje de la entonación progresa a lo largo de todo el segundo año. |     * Ya el niño de 18y 20 meses, es capaz de pronunciar correctamente todas las vocales y algunos diptongos y se estabiliza la pronunciación de así todos los diptongos a lo largo de los dos años de vida. |
*De los 2   a los 4 años, la inteligencia del niño se encuentra en el estadio preoperatorio, aunque permanece la dificultad para trascender lo inmediato. Su pensamiento se caracteriza por el sincretismo y elegocentrismo. |     * La actividad productora y el juego exploran el ámbito de lo simbólico pero no pueden trascender a lo inmediato de aquí y ahora. Su pensamiento, en este momento, es indiferenciado y tienen cierta dificultad para adoptar el punto de vista del otro. |
*Hacia los 3 años han desaparecido la dificultad de pronuncias diptongos y se produce un significativo progreso en las consonantes,normalmente en torno a los 4 años, el repertorio fonético está casi completo. |     * A los 3 años, el niño ya no tiene problemas al emitir los diptongos, excepto por algunos errores que le pueden ocurrir al hacerlo y en torno a los 4 años, el niño ya tiene casi por completo todo el repertorio fonético. |
*De los 4 a los 7 años, su inteligencia se encuentra en el estadio preoperatorio. En estosaños se supera el egocentrismo cognitivo y se consolidan los procesos de mediación simbólica   y autorregulación de la actividad |     * A esta edad   ya es primero intuitivo y después racional. Ya es capaz de adoptar el punto de vista de otros y por si mismo, ya son capaces de autorregular sus actividades. |

*Así, hacia   los 7 años, ya se espera que el niño tenga el domino completo de todos lossonidos simples de la lengua y ya tiene una mejoría en el usos de los tiempos y modos verbales. |     * A los 7 años, ya es normal que el niño domine todos los sonidos básico de la lengua, así cómo ya podrá tener un manejo de la temporalidad aunque podrán surgir ciertas correcciones. |
*De los 7 a los 12 años, gracias a la escolaridad formal, el niño, aprende a variar de registro   en función delcontexto, la situación y los interlocutores. |     * El niño ya puede diferenciar los contextos y el comportamiento junto con el uso de la lengua,   gracias a la educación formal que recibe en la escuela. |
*La sintaxis se hace más completa al tiempo que se conoce y se estudia en la escuela, y el uso se acomoda a la práctica social |     * Las reglas gramáticas de niño, ya están completa...