LENGUAJE Y COMUNICACI N

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL
Mi familia
-Platicar
¿Cómo se llama mi papá? ¿Mi mamá?
¿Cuántos hermanos tengo? ¿Son mayores?
¿En qué trabaja mi papá?
¿En qué trabaja mi mamá?
¿Qué me gusta de mi mamá?
¿Qué me gusta de mi papá?
¿Qué me disgusta de ellos?
-Dibujar a su familia en una hoja blanca
¿Cómosoy yo?
-Plantear las siguientes preguntas:
¿Qué es lo que más te gusta hacer?
¿Qué es lo que menos te gusta hacer?
¿Cómo te sientes en la escuela?
-Dibujarse en una hoja blanca con sus juegos preferidos, sus juguetes preferidos, con la persona que juegan.

Conociendo los libros de la Biblioteca de aula
-Plantear las siguientes preguntas:
¿Qué son loslibros?
¿Para qué sirven?
¿Todos los libros son iguales?
¿En tu casa hay libros, cómo son?
¿Qué libros te gustan más, por qué?
¿Te gustan los libros que hay en nuestra biblioteca, por qué?
-Presentar un libro de la biblioteca leyendo su titulo y leer el contenido a los alumnos.

PROYECTO “LOS DEPORTES”
Nombre de laactividad.
¿Qué son las olimpiadas?

Secuencia didáctica:
•Se pide a los niños que investiguen sobre el deporte y las olimpiadas. Traer un reporte de lo investigado en casa.
•Partir de las investigaciones de los niños y padres de familia.
•Invitar a los niños a hablar enfrente de sus compañeros, sobre lo que investigaron en casa.
•Cuestionar a los niños sobre que creen ellos que son las olimpiadas:¿Quiénes participan en ellas?, ¿Qué actividades se realizan?, ¿en qué lugares se llevan a cabo?
•Finalizar comentando que en el jardín se realizarán unas mini olimpiadas, se les invita a observar cómo se llevan a cabo. Para retomar el tema al siguiente día.

Aspectos a evaluar.
• ¿Todos los niños investigaron en casa?
• ¿Les fue difícil a los niños compartir la información?
• ¿Lograron expresarse?Aspectos para la reflexión.
• ¿Se logro el propósito?, ¿Cómo se podría mejorar la actividad?, ¿Cómo fue mi intervención?

Situación Didáctica:
Aprendamos a convivir.
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje oral.
Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral..
Estrategia didáctica: el ejercicio de la expresión oral.
Situación didáctica.
- Sepreguntará a los niños si tienen amigos y que es lo que realizan con ellos, se les comentará lo importante que es compartir las cosas con sus amigos y con la demás personas.
Posteriormente se les leerá un cuento llamado los tres amigos, este tratará de lo que puede pasar cuando uno de ellos no quiere compartir sus cosa, y les preguntaré a ellos si han pasado por la misma situación, qué han hechopara solucionarla, etc.
- Se les explicará a los niños que se pondrá música y se pondrán a bailar, y al momento de apagarla ellos tendrán que ir a abrazar a algún compañero y decirle algo motivante, como "qué bonita camisa traes, tu cabello está muy bonito", etc. No sin antes haberles puesto un ejemplo concreto.
Al terminar se le dará una hoja a cada niño y se le pedirá que realicen un dibujo desus amigos y lo decoren a su gusto.
- Para finalizar algunos niños nos expondrán su trabajo y nos contarán a cerca de lo que dibujaron y de algunas experiencias con sus amigos.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
UTILIZA EL LENGUAJE PARA REGULAR SU CONDUCTA EN DISTINTOS TIPOS DE INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS

GERMINADORES.
Campo: Lenguaje y comunicación.
Competencia: Utiliza el lenguaje para regular suconducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Manifestación: Comprende y formula instrucciones para organizar y realizar diversas actividades.
Procedimiento:
Con un día de anticipación, el maestro pide a los niños que lleven un frasco de vidrio, semillas de maíz, frijol, garbanzo, alpiste, etc. Y algodón.
Antes de empezar la actividad, el maestro deberá explicar a los niños cómo crecen...