Lenguaje Y Comunicacio N En La Educacio N Parvularia


Lenguaje y comunicación en la Educación Parvularia


En esta investigación me toco estudiar los mecanismos de acceso al lenguaje en los niños, donde se presentan dostipos de aprendizaje del lenguaje. El lenguaje audiovisual por ejemplo, la televisión , el cual condiciona la forma de valorar y actuar lingüísticamente en la sociedad,representando así una realidad dibujada que se basa primordialmente en el entretenimiento. Este lenguaje juega un papel crucial en el desarrollo del pensamiento infantil ya quesus efectos recaen en este receptor que esta en proceso de adquisición y desarrollo de su universo conceptual.
El otro lenguaje es el lenguaje escolar que pretendetransmitir conocimientos de el mundo concreto y estructurado, el cual se resiste al cambio defendiendo el lenguaje verbal como medio idóneo de acceder al conocimiento. Es por esoque se queja frecuentemente de las secuelas que dejan los medios de comunicación audiovisuales en los procesos cognitivos del niño.
Es aquí donde se pone en duda si el usodel lenguaje audiovisual produce incapacidad expresiva en niños, dado que esta utiliza interjecciones ,monosílabos ,frases cortas reduciendo así el lenguaje.
Estos tiposde acceder al lenguaje pueden causar confusión en niños ya que se encuentran en medio de dos opciones lingüísticas que imponen formas de ver y aceptar la realidad, porende se deben buscar alternativas para acercar el lenguaje escolar y audiovisual como dos valiosos mecanismos para enriquecer el lenguaje infantil y con esto sin duda traeránuna nueva visión de la educación y del aprendizaje en si.

lirian astrid ciro. (1982). lenguaje audiovisual y lenguaje escolar. educación y educadores, 10, 15.