lenguaje y comunicacion

El discurso de divulgación científica o discurso académico se utiliza en diversas disciplinas para designar el conjunto de discursos orales y escritos producidos en ámbitos relacionados con laenseñanza (con una finalidad, generalmente, didáctica) y en la relación que se establece entre los participantes: de experto a experto o de más a menos experto. Se trata de discursos segundos, en el sentidoque son el resultado de la elaboración y la transformación de otros discursos producidos anteriormente. El alcance de estos términos y el tipo de investigaciones que se llevan a cabo sobre el discursoacadémico, varían en función de los objetivos de las diferentes disciplinas interesadas en estos estudios.

Por ejemplo, en el marco de la lingüística y de la psicolingüística, las escuelaseuropeas realizan sus investigaciones sobre el discurso de Divulgación Científica que acostumbran a basarse en la noción de intertextualidad y dialogismo, a partir sobre todo de las aportaciones de Bakhtín(1985) a la noción de género discursivo, la sicología vigotskiana y de las teorías enunciativas de Benveniste (1989) y, como una tradición de una larga cantidad de estudios sobre el texto y lastipologías textuales, se han aproximado al concepto de género discursivo. Destacan las aportaciones de Bronckart (1992) y de sus colaboradores de la escuela de Suiza, así como los trabajos desarrollados porAdam. Por su lado, las escuelas anglosajonas, han centrado su interés en el análisis de artículos de investigación científica que pertenecen a diferentes comunidades discursivas, o bien en el análisisdel discurso en el aula, sobre todo en la interacción que se produce entre iguales y entre alumnos y profesores.

La pedagogía es obviamente otro ámbito de investigación interesada por el discursoacadémico. Estudia los diferentes métodos de enseñanza desde una óptica valorativa, es decir, transpone la didáctica que estudia los diferentes modos de enseñanza para darle eficacia al discurso...