lenguaje y comunicacion


Entorno a la escritura

Intención:
Escribir es una de las variadas formas de actividad humana dirigidas haciala consecución de objetivos.Escribimos para pedir y dar información, expresar nuestros conocimientos,pedir dinero,etc.Es decir, que siempre al escribir un texto debemos tener como base unaintención comunicativa.
Contextualización
Escribir es un acto contextualizado que tiene lugar en unas circunstanciastemporales y espaciales con unos interlocutores concretos que comparten uncódigo común.

Dinamismo y apertura
Escribir es un acto dinámico y abierto de construcción de significado. Elmensaje no está almacenado en el texto sino que se elabora a partir de lainteracción entre los conocimientos previos de losinterlocutores y los signos escritos
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Organización
La escritura utiliza unidades denominadas textos o discursos q representan unidades lingüísticas de diferentes niveles y con diferentesreglas o criterios de organización de las mismas

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Géneros y Polifonía
Los escritos no son ni homogéneos ni singulares, porque se insertan en latradición discursiva que ha desarrollado una comunidadlingüística a lo largode su existencia. De acuerdo con estos aspectos se derivan o construyendiferencias relacionadas con los contextos o esferas comunicativas y con losaspectos culturales que rodean el acto de escribir, aspectos que marcan lasdiferencias entre los textos que son producidos por diferentes personas. f.Variación: Lo escrito también varía respecto al dialecto y al registro.Loescrito incluye textos dialectales (cartas privadas, literatura) y estándar, convariado grado de formalidad (invitaciones formales, cartas privadas),especificidad (artículo científico, noticia de divulgación científica, publicidad) y objetividad (columnas de opinión, instrucciones de un aparato) Aprender a escribir significa aprender a elegir para cada contexto la variedad y el registro más idóneo.
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Laperspectiva crítica
Si hay un texto es porque alguien lo escribió y en consecuencia, refleja su punto de vista de la realidad. Una descripción aparentemente objetiva de un paisaje no reproduce de manera empírica los árboles, las montañas, o los ríos sino la imagen mental que ha representado el autor de las mismas; y puesto que todos vemos las cosas con matices diferentes, las imágenes mentales delas que hablamos o escribimos son distintas. Al aprender a escribir también se adquiere una perspectiva crítica Los tres grandes problemas de la escritura:
textura, sentido y manejo gramatical llaman la atención en el proceso, con una dirección calidad particular y en el marco contextual de los tres componentes que intervienen: el personal, el estratégico y el de contenido y, a su vez, en tresgrandes momentos para su planificación y supervisión por parte de quien escribe: inicio, desarrollo y cierre.



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Características de la escritura universitaria
La vida universitaria te exige casi a diario la escritura: están los documentos institucionales tales como planillas de pago de aranceles en el banco, en el momento de formalizar tu inscripción, por cualquier medio, electrónico oen papel y copias; en el desarrollo del material de instrucción, las actividades de “auto evaluación” para verificar tus aprendizaje en los momentos de cierre de cada unidad… sin anotar tantos otros momentos, como tomar notas de nombre de las instancias, personas o compañeros universitarios, con las cuales desarrollar tu rol de estudiante de la Universidad donde estudies. Tanto al leer como alescribir, aprendemos nuevos conocimientos, somos capaces de comunicarnos a través del espacio y del tiempo, y propiciamos la reflexión y la creación.
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La comunicación escrita también tiene un carácter funcional, ya que nos ayuda a relacionarnos con el resto de la sociedad, por ejemplo,con instituciones u organismos a través de contratos, leyes,solicitudes, etc.
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Cuando dos interlocutores se...