Lenguaje Y Comunicacion

Centro de Estudios Universitario de Baja California.

Materia:
Lenguaje y Comunicación.

Tema:
¿Qué papel juega el lenguaje y comunicación en la acción educativa?

Estudiante:
Ing. José Robles Rubio.

Catedrático:
Mtra. Silvina Ortiz López

Índice.
1. Introducción………………………………………………………..….………………...3
1.2 El lenguaje en la educación. Una perspectiva fonoaudiológica…………………41.2.1 Discurso y lenguaje en la educación y la pedagogía…………………...5
1.3 La comunicación en la educación………………………………………………..…6
1.3.1 Características de una buena comunicación…………………………....8
1.3.2 Influencia de la comunicación en el proceso docente-educativo…...…9
1.3.3 La comunicación en el desarrollo de la personalidad de los alumnos….11
1.4 Conclusión……………………………………………………………………………12
1.5Bibliografía………………………………………………………………..………….13











1. Introducción.

Este artículo expone aspectos del papel qué juega el lenguaje y comunicación en la acción educativa.

Destaca fundamentos que marcan el entorno de la formación profesional del educador y se proyecta en el ejercicio del lenguaje y comunicación en el docente, una educación de calidad comprometida con lajusticia social y la humanidad.

En diferentes círculos, conferencias y reuniones se habla de la educación, del educador y de su problemática frente a los padres de familia, en los medios de comunicación colectiva. En otros niveles se cuestiona el papel del docente, su formación y comportamiento. Este escrito expone ideas alrededor de lo que es el lenguaje y la comunicación en la accióneducativa. Presenta una breve exposición histórica y reflexiona acerca de conceptos relacionados con el lenguaje y comunicación en la acción educativa tales como formación profesional del educador, vocación docente y se refiere al papel del educador en el desarrollo social, económico, cultural y político del país. Dentro de su formación, el docente debe propiciar, compartir y proyectar una educacióncreativa y creadora, retadora, participativa, flexible, respetuosa, humanística, cooperativa y solidaria. Estas son condición y espacio necesarios para lograr participación de los estudiantes, a fin de que encuentre sitio para el desarrollo de su personalidad, del pensamiento e intelecto.

A pesar de los esfuerzos para el mejoramiento del sistema educativo nacional, falta bastante trecho porrecorrer en esta meta de hacer realidad el verdadero compromiso que nuestra profesión exige.

1.2 El lenguaje en la educación. Una perspectiva fonoaudiológica.

Cit. Por Flórez, R. (2004). Sobre el lenguaje en la educación que presenta esta relación desde una perspectiva fonoaudiológica. El alcance de este campo profesional incluye el conocimiento y el diseño de aplicaciones para promover eldesarrollo de la comunicación oral desde la cuna, es decir, las habilidades para escuchar y hablar; la emergencia y la evolución del alfabetismo en sus modalidades de leer y escribir; el lenguaje en la educación inicial, básica, media y superior, visto como medio y constructor del aprendizaje en todas las áreas curriculares, y el lenguaje para la vida adulta, esto es, el logro de una comunicacióneficiente para lo personal, lo emocional, lo laboral, lo cultural, lo estético y lo político. Teniendo en cuenta que en Colombia no existe aún suficiente comprensión respecto a la misión de la fonoaudiología en la escuela, este libro contribuye a clarificar y profundizar, por una parte, los principios y supuestos que fundamentan la actuación fonoaudiológica en ambientes educativos, incluyendo suresponsabilidad con los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales. Por otra parte, describe en detalle los diferentes modelos que definen las funciones del fonoaudiólogo educativo en todos los niveles: educación inicial, básica, media y superior. Es decir, abarca el rango completo del ciclo educativo vital. Uno de los aciertos de esta obra es que se dirige a una audiencia diversa....