LENGUAJE Y COMUNICACION

LENGUAJE Y COMUNICACION
¿Qué quiere leer hoy?
APERTURA:
Se sugiere como actividad permanente, recordando que se ira graduando el tipo de lectura en mayo grado de dificultad y significadopara los niños, así como proporcionarles en el ambiente alfabetizador del salón y de la escuela, diversos portadores de texto.
Cuestionar a los niños en donde se puede leer y que se puede leer.Escuchar indicaciones de cómo se realizara la dinámica de la actividad
Desarrollo:
Escoger el material a leer, pude ser una revista o un cuento.
Permitir a los niños la elección libre yen todo momento de los diferentes materiales con los que se sienta más identificado.
Pasar al frente y comentar de que se trató, si le agradó y por qué escogió ese, resaltando en el grupo eltipo de elección que hicieron los niños para identificar si es necesario enriquecer el acervo de portadores
Cierre:
Cuestionar a los niños si encontraron alguna diferencia entre el cuento y larevista y cuales serían sus usos de cada uno, así como también las similitudes.
LENGUAJE Y COMUNICACION
“Había una vez”…
Apertura:
Sugerida como actividad permanente, esta situación puedetener diversas variantes que vayan promoviendo la evaluación de las habilidades y capacidades de expresión oral en los niños, que como se verá en el desarrollo de la misma situación, se buscaraque el niño aprenda a escuchar y a hablar de manera adecuada a su edad.
Observar algunos libros de cuentos infantiles y escoger el que deseen escuchar.
Desarrollo:
Escuchar la narración y/olectura del cuento elegido.
Participar en la narración comentando lo que creen que sucederá o las características de los personajes, el final de la historia, etc.
Comentar, al término del cuentoel contenido del mismo.
Recordar cada parte del cuento, página a página, siendo ahora ellos quienes cuenten la historia
Cierre:
Rescatar la moraleja, y lo que más les gustó del mismo...