Lenguaje y desarrollo de competencias en la educación preescolar

LENGUAJE Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

¿Quién y cómo se decide potenciar el capital comunicativo?

Si bien sabemos que el niño “ha nacido para hablar” (Weehs), paraexpresarse y desarrollarse socialmente y que el capital comunicativo lo va adquiriendo a través de sus experiencias, somos los adultos con quienes el niño convive, maestros y padres principalmente,quienes decidimos cómo potenciar esa competencia en el niño, ya sea sólo permitiendo el libre curso de sus ideas y vivencias, ofreciéndole continuas oportunidades propias de su experiencia comunicativa, obien tratando de perfeccionar esta capacidad guiándolo hacia el desarrollo de la habilidad para verbalizar ideas, sentimientos y experiencias cada vez más complejas que conviertan el proceso delenguaje en un medio poderoso de desarrollo intelectual y social.

¿Desde qué edad el niño se comunica con una intención?

Si tomamos en cuenta que la adquisición del lenguaje comienza en los últimosmeses de gestación, definitivamente el niño se comunica con una intención desde que nace, siendo su primera expresión comunicativa el llanto.

¿Qué hace una docente en el aula para potenciar lashabilidades comunicativas en sus alumnos y alumnas?

Lo que el docente debe hacer en el aula para potenciar las habilidades comunicativas en sus alumnos:

 Integrar la cultura en un contexto natural Integrar las cuatro destrezas: hablar, escuchar, leer y escribir
 Integrar la individualidad del alumnado y sus necesidades de comunicación
 Integrar eficazmente contenidos lingüísticosfuncionales, léxicos y estratégicos

Lo anterior sólo podrá lograrlo haciendo uso de muchas y diferentes estrategias tales como la observación y registro espontáneo de los alumnos para poder instrumentarlas actividadesa sistemáticas que conduzcan a usos elaborados del lenguaje. En la organización de las actividades de enseñanza y aprendizaje el docente deberá tomar en cuenta lo siguiente:

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