Lenguaje y Pensamiento

LENGUAJE Y PENSAMIENTO
ELVIRA VANESSA SARMIENTO
SOCIOLOGÍA
LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE PARA EL DESARROLLO DEL HOMBRE
SOCIAL
Hoy en día existen problemáticas sociales que logran que desviemos la atención de un aspecto muy importante, nuestro entorno social, la interacción entre individuos, esta última se presenta principalmente en la escuela, ya que es en esta en donde el ser humano llegaa ser un hombre social, y en este desarrollo es la lengua el factor que cumple el papel más importante, siendo a través de ella que se transmiten modelos de vida que luego serán adoptados. Esta adopción no se da por instrucción, más bien se genera indirectamente mediante experiencias y relaciones personales distintas, por ejemplo, con nuestros familiares, donde inicialmente empezaremos a adoptarsus creencias, su cultura , sus valores, su modo de pensar y hasta de actuar. Hasta este punto ha quedado claro la importancia del lenguaje en el desarrollo social de un individuo.
Tal vez parezca que sin un individuo social no hay lenguaje, pues es gracias a él, que podemos socializar con otros. ¿Entonces no hay lenguaje si no hay interacción con otros? Si bien es cierto que el lenguaje comoya lo he venido mencionando permite el desarrollo social de un individuo, este no deja de existir porque no está en interacción con otros. Un ser humano, es capaz de escribir, leer, hablar y entender su lengua, claro que dichas capacidades adquieren sentido en la medida en que hay otros seres alrededor de este. De este modo se presentan las perspectivas interorganismo e intraorganismo, las cualesse complementan entre sí. La distinción entre estas está en lo social y lo biológico respectivamente, de tal manera que podemos considerar aspectos biológicos reflejados en hechos sociales, y hechos sociales desde un punto de vista biológico a nivel de lenguaje.
La lengua es el medio por el cual un ser humano se desarrolla y establece diferentes relaciones sociales, lo importante de esto, es loque se puede hacer con ella; su estructura, su organización interna y su conformación se ha desarrollado para servir al estar en funcionamiento. De modo que un niño aprende su lengua materna desde un enfoque funcional llamado “adquisición de la lengua”, término no muy apropiado puesto que sugiere que la lengua es algún tipo de mercancía por adquirir este propicia el surgimiento de la teoría deldéficit para explicar las fallas de los niños en las escuelas la cual sostiene que tal vez por los antecedentes sociales unos niños no han “adquirido” la lengua. Teoría falsa sobre la lengua y los fracasos educativos. El término apropiado en este caso sería desarrollo de la lengua, ya que todos poseemos la misma capacidad para comunicarnos y a través del crecimiento de niño, donde se desarrollasu lengua. Dos enfoques trataron de explicar dicho desarrollo: El nativista, que sostiene que una estructura gramatical con la cual nacemos y lo que hay que hacer únicamente es encajar las palabras de nuestro alrededor en esta estructura, según esta, esta capacidad es única para el aprendizaje de la lengua y por otra parte, la posición ambientalista sugiere que el niño aprende de su entornosocial junto con los contextos en que se utiliza. Este aprendizaje no es diferente a otros; depende de los mismos aspectos que entran en acción en otros tipos de aprendizaje.
Resulta muy interesante la forma en que el niño desarrolla la capacidad de emplear su lenguaje de acuerdo a la situación de su alrededor. Una explicación funcional y sociológica que está vinculada a la interacción de laspersonas y se desarrolla mediante dicha interacción, que se presenta aún antes de que el niño domine su lengua. Cuando este expresa significados mediante sonidos vocales, la diferencia que debemos tener clara en cuanto a cuando un sonido vocal es una forma de lenguaje y cuando constituye simplemente una forma de práctica para aprender el lenguaje. Por otra parte, desde un punto de vista funcional, el...