LENGUAJE Y SITUACIÓN

SINTESIS LENGUAJE Y SITUACION

Los niños crecen y con ellos su lenguaje, donde es funcional en contextos de situación, por lo tanto la oración es un acorde que aporta unacaracterística más sorprendente del lenguaje, que distingue de todos los demás sistemas de comunicación simbólicos.
Con ello es muy importante comprender que el niño puede desarrollar sucomunicación simbólica en tres líneas
- Compartir sentimientos: qué les cuesta: liderar o imitar, qué les gusta más, si les da vergüenza, si es más fácil o más difícil cuando lo hacen solos,cuando cada uno hace algo, cuándo lo hacen a la vez, si se enfadan, si se llevan la contraria. Establecer semejanzas y diferencias con su vida: si sienten timidez, si más bien sonextrovertidos, si son capaces de decir que no, de decir que sí, de marcar su identidad, de destacar y/o disentir en el grupo, de adaptarse al resto, de ceder y de no hacerlo…
- Compartirideas y opiniones sobre los contenidos: quién ejerce los roles sociales, quién asume qué funciones en nuestro entorno, cómo, cuándo y a quién es preciso obedecer; cuándo desobedecer;quién imita, quién lidera...; qué roles femeninos y masculinos descubren…
- Presentar los contenidos que queremos trabajar, explicando aquellos que no se hayan tratado en la puesta en comúno que se hayan abordado de forma incorrecta: roles y tareas, la libertad de elección de tareas, la igualdad, la equidad, la importancia de realizar las funciones que son necesariaspara la marcha del grupo o familia y que se realicen por todo el grupo sin que se asignen por el sexo de cada cual.

Es importante comprender que el profesor en esta parte debecomprender que el lenguaje constituye un medio de aprendizaje para todos los niños cuando llegan a la escuela, permitiendo comprender el entorno donde viven y su adaptación al mismo.