Lenguaje

fonomaniachile.blogspot.com
http://elies.rediris.es/elies4/Fon2.htm#6.2.4.1.1%20Secuencias%20V%20C%20V%20--%3E%20V%20-%20C%20V%20%28ataque%20simple%20entre%20vocales%29.
http://www.espanolsinfronteras.com/Textos%20y%20libros/Grupo-4-TrasncripcionesFoneticasyFonologicasSLIDES1997-2003.pdf
http://www.respublicae.net/lengua/silabas/descomponer.php traductor

Para la detección de trastornos delhabla, lenguaje, voz, audición y comunicación.
Cuando nos planteamos detectar alumnos en los que podía presumirse algún trastorno, intentando hacer un diagnóstico de presunción, obtener perfiles y señalar sus necesidades, con sus profesores tutores, elaboramos unas guías, que ahora ponemos a disposición de todos, invitando a aplicar nuestros procedimientos, enviarnos los resultados y aportarsugerencias para mejorarlos.
Proponemos en este taller:
1.- Recoger datos y perfiles de la casuística que se detecte en centros educativos, que se nos envíen acreditados, con los formatos que proponemos en las fichas de recogida en centros, de alumnos y de necesidades y con los pertinentes procedimientos de registro.
2.- Mejorar los instrumentos con las modificaciones que se nos propongan,desde una simple corrección ortográfica, a modificaciones conceptuales complejas, sobre los siguientes aspectos.
A: Documentos generales: (pinchando en texto, formato html; en icono, formato word)
Metodología-General
Procedimiento
Clasificación

B: Formatos para recoger datos:(pinchando en texto, formato html; en icono, formato word)
Ficha de centros
Ficha de alumnos
Ficha denecesidades

C: Instrumentos para la detección:
TRASTORNOS Guía Ficha
DEL LENGUAJE VINCULADOS A ENTIDADES MAYORES Vinculados a déficit Intelectuales

Vinculados a déficit Motóricos

Vinculados a déficit Auditivos

Vinculados a déficit Visuales
DEL LENGUAJE VINCULADOS A SÍNDROMES COMPLEJOS Autismo

DEL LENGUAJE POR AGRESIONES CEREBRALES Afasias

DEL DESARROLLO YEVOLUCIÓN DEL LENGUAJE Retraso de habla

Retraso de lenguaje

Disfasias

EN LOS APRENDIZAJES BÁSICOS En la adquisición y desarrollo de la lectura

En la adquisición y desarrollo de la escritura

En la adquisición y desarrollo del cálculo

DE LA COMUNICACIÓN VINCULADOS A FACTORES PSICOLÓGICOS
Afonías histéricas

Disfemias

Mutismos

DEL HABLA Dislalias

DisglosiasRinolalias

DE LA FONACIÓN Afonías y disfonías

Trastornos de la muda

Afonías y disfonías de los maestros


FICHA DEL CENTRO:


CENTRO LOCALIDAD

UNIDADESDE INFANTIL UNIDADESDE PRIMARIA UNIDADES DE EGB. TOTAL DE UNIDADES NUMERO DE PROFESORES NUMERO DE ALUMNOS

PROGRAMAS A LOS QUE ESTÁ O ESTUVO ACOGIDO EL CENTRO: SEÑALAR O ESPECIFICAR.

DE INTEGRACIÓNATENEA MERCURIO DE FORMACIÓN OTROS

OTROS SERVICIOS: SEÑALAR NUMERO O TIEMPO Y/O ESPECIFICAR ITINERANTE/FIJO.

ORIENTADOR DEL CENTRO P. DE APOYO TERAPEUTA P. DE APOYO LOGOPEDA ASESORAMIENTO EQUIPO PSICOPEDAG. OTROS

RECURSOS FORMALES:

* EN EL PROYECTO CURRICULAR SE RECOGE "ADAPTACIONES CURRICULARES": SI/NO.
* SE HAN ELABORADO DOCUMENTOS PARA LAS"ADAPTACIONES INDIVIDUALES": SI/NO.
¿LA LOCALIDAD CUENTA CON ALGUN GABINETE DE ATENCION A ALUMNOS CON N.E.E.?.

PSICOPEDAGOGICO LOGOPEDICO FISIOTERAPEUTA ASPACE INSERSO OTROS


EN EL CASO DE QUE EN LA LOCALIDAD NO EXISTA, ¿A CUANTOS KILOMETROS SE ENCUENTRAN:

PSICOPEDAGÓGICO LOGOPÉDICO FISIOTERAPEUTA ASPACE INSERSO OTROS

CUENTA EL CENTRO CON AULAS O ESPACIOSPARA... Y/O LOS MATERIALES SIGUIENTES:

LOGOPEDIA TERAPEUTICA ORIENTADOR BIBLIOTECA AUDIOVISUALES ORDENADORES

TIENE EL CENTRO RECURSOS ESPECIFICOS PARA LA ATENCION DE ALUMNOS CON N.E.E.

INFORMÁTICOS DEPORTIVOS JUEGOS MANIPULABLES OTROS

OBSERVACIONES:
FICHA PARA LA RECOGIDA DE DATOS
Centro o identificación Localidad

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Nombre o identificación F....