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COMO TRATAR AL NIÑO EN EDAD ESCOLAR QUE TARTAMUDEA

Consejos para profesores
1. Evitar pedirle que hable rápido o que se relaje.
2. No completar sus palabras o hablar por él o ella.
3. Fomentar el respeto de turnos habla/escucha en el aula. Minimizar las interrupciones y atender como oyentes.
4. La calidad y cantidad de un estudiante que tartamudea es igual a la de uno que no.
5. Hablartranquilo y pausado.
6. Expresar que se escucha el contenido del mensaje y no como se dice.
7. Conversar con él sobre adaptaciones físicas a la clase. Respetando sus necesidades.
8. Ver la tartamudez no como una vergüenza.

Tartamudez incipiente
Al tratar de hablar fluidamente se frustra y vuelve temeroso.
La terapia se trata de estar alerta a los cambios para responder a ellos.Complicaciones multifactoriales: problemas entre los padres, molestias hacia ellos, problemas con los hermanos.
La tartamudez incipiente se trata de forma preventiva, y es problemático distinguirla del habla incipiente. La terapia indirecta puede ser benéfica en ambas situaciones.
Sesiones relajada y no amenazante.

Cómo Obtener un Diagnóstico Diferencial
Pautas para diferenciar la verdadera tartamudezde las disfluencias normales
Conductas del habla que indican riesgo
1. Temblores faciales causados por tensión excesiva.
2. Habla con cautela.
3. Habla con rapidez, casi de manera compulsiva.
4. Habla en voz demasiado alta o en voz baja.
5. Hay evidencia de que tiene dificultad y tensión mientras habla.
6. Bloquea el flujo de aire.
7. Aumenta el timbre o volumen de voz durante lasdisfluencias.
8. Disfluencias acompañadas de movimientos corporales.
9. Muestra signos de vergüenza mientras habla.
10. Repeticiones irregulares.
11. Usa la vocal neutra en sus repeticiones.
12. Repite muchas veces (5 o más) una palabra.
13. Se detiene en medio de una palabra, retrocede y empieza nuevamente.
14. Existe evidencia de que evita ciertas palabras.
15. Muestra más de una disfluencia enuna oración.

Conductas no vocálicas que indican riesgo
1. Timidez, aparta la mirada cuando es disfluente.
2. Bajo concepto de sí mismo
3. Muestra tics nerviosos como, comerse las uñas, mojar la cama, hiperactividad.
4. Habilidades inadecuadas de socialización
5. Existe evidencia de depresión y tristeza.
6. Existe preocupación.

Enfrentamiento directo como una ayuda de diagnóstico
Siencontramos que lo han criticado demasiado, necesitamos ayudar tanto
al niño como a sus padres a entender que esta no es una conducta anormal y que desaparecerá con el tiempo. Debemos mostrarle algunas repeticiones simples, prolongaciones y bloqueos del flujo de aire y preguntarle si él dice algo que suene así
Mantener contacto con el profesor del niño durante todo el año para conocer más sobresu fluidez.
Mientras más se haga para asegurar la validez de nuestro diagnóstico, mejor.

Terapia Indirecta para la Tartamudez Incipiente
Tratándose aun de una tartamudez considerada ligera no hay que esperar, pues puede responder de manera rápida si lo detecta a tiempo. Se trata de prevenir su desarrollo, no ignorarlo.
Si está en el preescolar o menor, por lo general se necesitara sacarjuguetes y dejar
al niño jugar la mayor parte de la sesión, con la comunicación que gire en torno al juego, pues en este el niño se siente seguro de sí mismo, libre y tiende a hablar de la misma forma.

Cómo mostrar formas de tartamudez más ligeras
Borrar la memoria de la anormalidad de sus palabras al tartamudear, pues alguna huella de las disfluencias se registra en el cerebro y debemostratar de reducir el impacto de dicha grabación.
Debemos empezar a proveer modelos de tartamudez menos anormales.
Reducir la gravedad de una palabra tartamudeada es más importante que reducir la frecuencia de la tartamudez.

El hablador compulsivo
Otra razón por la cual repetir en eco el habla del niño es que no le permite huir de la conversación. Hay niños que una vez que comienzan a hablar...