lenguaje

Es evidente que los recursos audiovisuales son de divulgación en carácter científico, por tanto se observan las conceptualizaciones en extenso, por ejemplo, el andamiaje, la productividad, elmotherese y algunas estrategias no son mencionadas como tal, no así sucede con la generalidad del input linguistico y en particular con el lenguaje materno que son, la mayoría del tiempo, los principalestemas durante el material. Eso en una instancia y una concepción GENERAL del lengüaje.
Ahora bien, en el desarrollo filogenético y ontogenetico se pueden realizar observaciones esenciales, pero he decentrarme únicamente en el segundo, este representa al ser humano en una subjetividad esencial para realizar observaciones generales. Así pues se trata de que el niño según sea el autor que sigamos(Chomsky, Piaget, Vygotsky, Bruner, Etc.) tendrá un desarrollo primordialmente orgánico (o esquema mental, según Noam Chomsky) a causa del estimulo social o bien un conocimiento más amplio del mundoque le rodea, como se observa desarrollo cognitivo y socialización, puede ser en una concepción superficial, útil para ejemplificar lo que en resumen quieren decirnos los autores más importantes sobreel desarrollo del lenguaje en el infante. Lo que es importante esclarecer es que la concepción histórica, social, organista, egocentrista o de caja negra que se acepte del lenguaje tiene que establecerdos cosas primordiales: una fase fisiológica al proceso mentalista que se aborda o bien una base mentalista al proceso fisiológico que se aborda, ya sea en explicación, definición y en último momentointervención.
El análisis teórico nos permite establecer una regularidad en la adquisición del lenguaje, es decir que respecto a ella podemos observar aquello que sale de la norma y establecercuando un niño no tiene un nivel adecuado (debajo o por arriba) de adaptación a su medio, por lo general esta adaptación al medio se comprueba por los padres con la falsación de la veracidad de las...