lenguaje

ase para elaborar e implementar un programa de intervención transversal en dicha titulación a nivel de equipo docente. Se presentan aquellos datos más significativos del estudio, mostrando especial interés en aquellas dimensiones que más influyen, determinan y/o modulan las habilidades sociales y la asertividad.








C) Según Gresham (1986: 18 - 19)
a) Definición de aceptación delos iguales:
En estas definiciones se usan índices de aceptación de los iguales o popularidad. Se consideran niños socialmente hábiles los que son aceptados o populares en la escuela o en la comunidad. El mayor fallo de estas definiciones es que no identifican los comportamientos específicos que se relacionan con la aceptación de los iguales.
b) Definición conductual:
Se definen las habilidadessociales como aquellos comportamientos específicos de la situación que maximizan la probabilidad de asegurar o mantener el reforzamiento o decrecer la probabilidad de castigo o extinción contingente sobre el comportamiento social propio. La premisa que subyace a este tipo de definiciones es la adquisición de habilidades interpersonales específicas que permiten a uno experimentar relaciones conotros que son personal o mutuamente satisfactorias.
Estas definiciones tienen la ventaja de que se pueden identificar, especificar y operacionalizar los antecedentes y las consecuencias de los comportamientos sociales particulares con fines de evaluación e intervención. Sin embargo, esta definición no asegura que los comportamientos identificados para la intervención sean de hecho socialmente hábileso socialmente importantes.
c) Definición de validación social:
Según este tipo de definiciones, las habilidades sociales son aquellos comportamientos que, en situaciones determinadas, predicen importantes resultados sociales para el niño, como por ejemplo, aceptación, popularidad o juicios de otros significativos.

Las habilidades sociales son, por tanto, un conjunto de competenciasconductuales que posibilitan que el niño mantenga relaciones sociales positivas con los otros y que afronte, de modo efectivo y adaptativo, las demandas de su entorno social, aspectos estos que contribuyen significativamente, por una parte, a la aceptación por los compañeros y, por otra, al adecuado ajuste y adaptación social.
D) Según: Pereira Del Prette Zilda Aparecida y Del Prette Almir (2003: 2)Manifiestan que las habilidades sociales son repertorios de comportamientos que presentamos en nuestra vida cotidiana y que contribuyen en forma decisiva para alcanzar buenos resultados en nuestras relaciones interpersonales. Cuanto mayores sean nuestras habilidades sociales y cuanto mayor sea la coherencia de nuestros comportamientos con lo que pensamosy sentimos, y con los valores que defendemos, mejor será la evaluación externa que recibiremos en cuanto a nuestra competencia social. 

El tema de las Habilidades Sociales y de la Competencia Social está ligado a diferentes áreas de la Psicología (Social, Educacional, Evolutiva, Clínica, Organizacional) y está relacionado a diversos otros temas como los de asertividad, expresividad emocional,comunicación interpersonal, inteligencia emocional y otros constructos no siempre bien diferenciados en la literatura. El libro ofrece al lector una presentación de los antecedentes históricos del área de las habilidades sociales y de la competencia social, los principales conceptos relacionados, los modelos teóricos en los que se basan, los procedimientos y técnicas disponibles para la evaluaciónde los recursos y dificultades de las personas en esa área del comportamiento y los principales procedimientos de intervención terapéutica y educativa utilizados para la superación de estas dificultades o para la promoción del desenvolvimiento interpersonal. A pesar de no estar enfatizado en el título, la preocupación por las habilidades sociales está también presente en nuestros días en el...