Lenguaje

ORGANIZACIÓN MODULAR

De 1974 a la fecha, se han implementado en el país una serie de currículos que
responden al nombre común de enseñanza modular sin que resulte fácil distinguir suscaracterísticas distintivas, ya que tal denominación se ha aplicado a diversas
Implementaciones didácticas, tales como:

Propuestas alternativas a plan de estudios de una o varias carreras en lasuniversidades existentes, sin que modifique la estructura de la institución en sí.
El sistema modular, se planta el problema de superar la tradicional dicotomía entre las funciones de investigación y docenciacomo actividades claramente diferenciadas. En el sistema modular se pretende integrar docencia investigación y servicio en el abordaje de un problema concreto que afronta la comunidad y que tiene unarelación estrecha con el quehacer profesional. Este problema o fenómeno, es abordado por el alumno, para su transformación, integrando el aprendizaje de los aspectos teóricos necesarios para sucomprensión, con la metodología para abordarla.

Podríamos caracterizar la enseñanza modular integrativa en la siguiente forma:
Organización curricular que pretenda romper con la clásica relación deaislamiento de la institución escolar con respecto a la comunidad social, para acudir a ella en
búsqueda de los problemas en torno al cual organizar su plan de aprendizaje. Se
pretende modificarsustancialmente el rol de profesor y alumno a través de un vínculo pedagógico que favorezca la transformación, rompiendo con las relaciones de dominación y dependencia.

Dado la popularidad del modelo ennuestra realidad educativa se hace necesario analizar las diversas modalidades del mismo, y en razón de esto poder pronunciarse por una u otra concepción, y evaluar el carácter innovador que puede tenerla enseñanza modular.

Como ya hemos señalado, resulta difícil encontrar literatura especializada sobre enseñanza modular; la mayor parte de ella está formada por publicaciones que responden a...