lenguaje

Teorías constructivistas del aprendizaje


1.- Teoría Genética o Epistemología Genética de Jean Piaget (1896 – 1980).


Jean Piaget fue un biólogo, Doctor en Biología, que se dedicó a estudiar los procesos de desarrollo del conocimiento en el ser humano. Fue profersor de psicología, filosofía y sociología en la Universidad de Ginebra, en Suiza.

Creó el Centro Internacional deEpistemología (Episteme = conocimiento; logos = estudio; Epistemología = estudio del conocimiento, o “ciencia del conocimiento”).

Recibió 30 doctorados Honoris Causa, otorgados por importantes universidades de diferentes países.

Formuló la teoría conocida como “Epitsemología Genética”, que puede ser definida como la “ciencia que estudia el origen del conocimiento”, cómo se origina y desarrolla elconocimiento en el ser humano individual. Cómo y cuáles son los cambios que se producen en el ser humano en su capacidad de pensar y entender el mundo, desde el nacimiento hasta la edad adulta.

Las preguntas que orientaron las investigaciones de Piaget pueden resumirse en ¿Cómo se origina el conocimiento? y ¿Cómo se desarrolla el conocimiento?

Piaget describe la evolución del pensamiento comoun proceso que se inicia con el nacimiento y progresa a través de diferentes etapas. Cada una de estas etapas se caracteriza por una especial forma de pensamiento o razonamiento, que permite distinguirla de las otras. Esta etapas, por otra parte, son secuenciales e inclusivas, es decir, siguen un orden determinado y en el paso de una etapa a la siguiente no significa que los logros alcanzadoshasta ese momento se pierden, sino que se pasa a otra etapa cuando a los conocimientos y capacidades que se tienen, se agregan otros que son cualitativamente diferentes y que pasan a dominar el pensamiento.

La secuencia completa del desarrollo del pensamiento la dividió Piaget en cuatro etapas o períodos principales, de los cuales los dos primeros tienen subdivisiones. Estos dos períodos inicialesson considerados por Piaget como períodos preparatorios, prelógicos y los dos últimos, avanzados o de pensamiento lógico. Atribuía importancia al hecho que la evolución a través de estas etapas ocurre en un secuencia invariante, es decir, en todos los sujetos en el mismo orden. Un segundo aspecto muy importante a considerar, es que las actividades que los individuos realizan para avanzar a travésde las diferentes etapas demuestran la existencia de tres tendencias invariantes, llamadas así por Piaget debido a que son tendencias que están presentes en todos los organismos vivos y en cada uno de los individuos. Estas son: 1. la tendencia a la adaptación, 2. a la organización y 3. a la equilibración. La tendencia a la adaptación, a su vez, se cumple a través de dos procesos complementarios:el proceso de asimilación y el proceso de acomodación.

Para adaptarse a las nuevas situaciones o cambios en el entorno, los organismos necesitan incorporar o integrar elementos nuevos a sus estructuras. Esto es lo que Piaget llamó asimilación. Si bien es más evidente en el plano biológico (cuando ingerimos alimento y lo asimilamos, incorporamos algunos elementos a nuestras estructuras), tambiénes válido en el plano psicológico: cuando adquirimos un nuevo conocimiento, éste se incorpora a una estructura conceptual de conocimientos existentes. Este proceso de asimilación, sin embargo, no sería posible si la estructura a la cual se incorpora el elemento nuevo no se modifica en algún aspecto, es decir, la estructura debe realizar una acomodación.

La tendencia a la organización sedemuestra en el hecho de que nuestras diferentes estructuras (biológicas o psicológicas) no funcionan de manera aislada o independiente, sino que de un modo integrado y bien organizado: nuestros conocimientos se encuentran organizados de un modo que les confiere sentido, y cualquier nuevo conocimiento que asimilamos, es automáticamente integrado en la estructura que corresponde. Así, cuando el niño...