lenguaje


EVALUACIÓN COMPONENTES DE LA ARGUMENTACIÓN


Objetivo: Reconocen e identifican componentes de la argumentación.
I. Identifique la tesis, la base, la garantía y el respaldo en los siguientes enunciados.
1.- Luis no debería “carretear” hasta tarde durante la semana. Está rindiendo las pruebas estandarizadas y un alumno debe moderar su diversión en la semana, ya que el exceso puede afectarsu rendimiento académico.
TESIS: Luis no debería carretear hasta tarde durante la semana.
BASE: Porque está rindiendo pruebas estandarizadas
GARANTÍA: Un alumno debe moderar su diversión en la semana.
RESPALDO: El exceso de carrete puede afectar su rendimiento académico.

2.- Desde algunos años, la locomoción colectiva es una preocupación de las autoridades locales, sin embargo, queda muchopor hacer. En nuestra ciudad la locomoción no tiene accesos para personas discapacitadas. En el seminario de Transporte y Ciudadanía, realizado recientemente en Madrid, se planteó que una locomoción colectiva moderna debe brindar facilidades de acceso a todas las personas. A la luz de los hechos está claro que la locomoción colectiva en Rancagua no es moderna.
TESIS: La locomoción colectiva enRancagua no es moderna.
BASE: En nuestra ciudad la locomoción no tiene accesos para persona discapacitadas.
GARANTÍA: Una locomoción colectiva moderna debe brindar facilidades de acceso a todas las personas incluyendo discapacitados.
RESPALDO: En el seminario de Transporte y Ciudadanía realizado en Madrid.



II. EJERCICIOS DE MODOS DE RAZONAMIENTO
Identifique los modos de razonamientopresentes en cada uno de los enunciados.
1. Uno de cada 5 gatos aproximadamente nace con una deficiencia. Se sabe que la gripe felina en la madre, la estecorosis y otras enfermedades son factores causales. Un número de gatos recién nacidos similar sufre daños óseos, adquiridos durante el parto. POR CAUSA
2. Si Luis pierde el equilibrio, no se expresa con claridad y está risueño, entoncesposiblemente esté borracho. POR SIGNO
3. Compre producto nacional, si es chileno es bueno. ESLOGÁN
4. Debemos apoyar a la selección por el simple orgullo de ser chilenos. AFECTIVOS
5. La educación chilena debe cambiar de estrategia. El ministro del ramo ha señalado que a este ritmo nos demoraríamos 100 años en tener una educación de calidad. USO DE CRITERIO DE AUTORIDAD
6. Pronto lloverá, estácorriendo viento norte. POR SIGNOS
7. La calidad de los futbolistas chilenos ha mejorado. La presencia de Pizarro, Sánchez y Jiménez en la competitiva liga italiana lo demuestra. POR GENERALIZACIÓN
8. El planeta morirá, tal como se apaga una vela dentro de un vaso: sin oxígeno se extingue.
POR ANALOGÍA
9. La rápida llegada del hombre a la luna se produjo porque durante el siglo XX tuvogran auge la industria espacial. POR CAUSA
10. Según la RAE (Real Academia de la Lengua Española), la palabra correcta es “entrar”y no “dentrar”. USO DE CRITERIO DE AUTORIDAD.



III
EJERCICIOS DE FALACIAS. Identifique el tipo de falacia argumentativa presente en los siguientes enunciados.

1. Si Ud. me delata saldrá perjudicado. APELAR AL TEMOR.

2. Los hijos de profesoressuelen ser los que tienen más problemas de conducta escolar. GENERALIZACIÓN APRESURADA.

3. No me pongo más esta corbata, siempre que la uso algo me sale mal. CAUSA FALSA

4. Los extraterrestres existen, ya que nadie ha podido demostrar que es falso. APELAR A LA IGNORANCIA

5. Espero que no tenga considerado no pagarme, puede ser peligroso para su salud. APELAR AL TEMOR

6. Como va a tenerrazón ese tipo si es un borracho. ATAQUE PERSONAL INDIRECTO

7. El otro día vi un alumno del 3º J estudiando en la biblioteca, se nota que es un buen curso. GENERALIZACION APRESURADA

8. El presidente Lula debe ser bueno para el futbol, ya que los brasileños son buenos para el futbol. GENERALIZACION APRESURADA

9. La primera vez que fui a Talca me robaron la billetera, no pienso volver...