lenguaje

Introducción
El lenguaje es el principal medio de comunicación de los seres humanos, a través de él podemos intercambiar información, mensajes, ideas y sentimientos. Es una destreza que se aprende de manera natural en los primeros años de vida, pues el niño empieza a hablar en interacción con su madre y con los adultos. Para el desarrollo del lenguaje existen dos factores necesarios eimportantes:
La maduración biológica y las influencias ambientales, el primero está referido a los órganos que intervienen en el habla, que nos hacen capaces de emitir sonidos, palabras, frases y comunicarnos oralmente; el segundo se refiere a que los niños necesitan de oportunidades que brinda el entorno y de una estimulación adecuada, al utilizar el lenguaje oral, el niño recibirá el afecto y laatención de los padres y se dará cuenta que hablar es necesario para comunicar sus necesidades y deseos. 

Desarrollo
Existen diversas teorías e investigaciones que han dado origen a lo que actualmente concebimos como adquisición del lenguaje en niños. Las teorías propuestas fueron refutadas por sucesores, esclareciendo algunos errores que carecían dichas teorías o bien explicar la falta de fundamentosque actuaban como base para dichos paradigmas.

Teoría del aprendizaje o Enfoque Conductista (Skinner)
El lenguaje, como toda conducta, se aprende por imitación, condicionamiento, asociación y reforzamiento.
Los niños repiten las palabras que escuchan y son reforzados con una respuesta positiva del medio.

Teoría Innatista o Enfoque Generativista (Noam Chosmky)
Chomsky toma una posiciónmentalista. La teoría de Chomsky es una teoría formal del lenguaje según la cual el lenguaje se genera a partir de unas estructuras innatas; por eso su teoría se conoce como "Gramática generativa". Esta gramática supone la existencia de una gramática universal en el cual posee un dispositivo innato para la adquisición del lenguaje (LAD).
Autor señala que el lenguaje no se aprende, entonces no serelaciona con el conductismo. El fundamento fue que si aprendemos según el modelo conductista, no podríamos crear ni decir frases nuevas que los adultos no hayan producido antes. (ej: niño dice no sabo, o estoy morido, no cabo, etc)
El LAD permite aprender creativamente la lengua a la que es expuesto, entender y comprender expresiones nuevas.

Teoría Cognoscitiva o Enfoque Cognitivo (Piaget)
Eldesarrollo del lenguaje es resultado directo del desarrollo cognitivo, ya que se desarrolla a partir de imágines mentales.
Los niños forman un esquema mental al que luego aplican éticas lingüísticas.
Forman conceptos y construyen activamente su propia gramática para expresar sus pensamientos. Dominan el lenguaje cuando adquieren la función simbólica
En su planteamiento, un "símbolo" sería la"imagen interiorizada" de un suceso.

Teoría interaccionista o Enfoque Sociocultural (Vygotsky)
Resalta la importancia de la interacción o importancia similar que tienen la maduración biológica; las influencias ambientales y; la experiencia en el desarrollo del lenguaje.
La biología es importante, pero las estructuras en desarrollo deben tener un ambiente en el cual expresarse (cultura); esdecir, la transmisión de los conocimientos de la cultura se realiza a través del lenguaje.
Para Vygotsky el lenguaje infantil es inicialmente social; paulatinamente se exterioriza e interioriza, para hacer propio el pensamiento verbal.

¿Cómo se desarrolla el lenguaje en los bebés?
Diversos autores coinciden en que el desarrollo de lenguaje verbal comprende:

Etapa Pre-lingüística (0-8,10meses): En esta primera etapa no podemos hablar de lenguaje propiamente, sino de comunicación. La intención comunicativa del recién nacido es refleja para satisfacer necesidades básicas (llanto); luego al mes de nacido y es capaz de llorar deliberadamente cuando desea algo.
Esta etapa es considerada como nivel fónico puro, comprende vocalizaciones no lingüísticas (pedir o señalar), sonidos y...