lenguaje

Tabla de contenido

1. Planteamiento del problema…………………………………………. Pág. 2
2. Justificación……………………………………………………………..pág.2
3. Objetivos…………………………………………………………………pág.5
3.1 objetivo general…………………………………………………………pág.5
3.2 objetivo especifico………………………………………………………pág.5
4. marco teórico…………………………………………………………….pág.6
5. marco conceptual……………………………………………………….pág.16
6.métodos…………………………………………………………………..pág.32
7. reflexión epistemológica………………………………………………..pág.38
8. referencias....…………………………………………………………….pág.45
9. anexos…….………………………………………………………………pág.49














Planteamiento del problema:
El lenguaje, de cualquier clase que sea, no se materializó súbitamente como un relámpago en la evolución biológica a partir de la nada. Lo que se dirá a continuación no se aviene bien con quienes piensan que el único lenguajeverdadero es el de los humanos, pero es lógico considerar que la abstracción y la prosodia, cuyo significado intra e inter-especies se gestaron lentamente a partir de la mímica, deben constituir el requisito o preámbulo evolutivo de aquello que hoy conocemos como lenguaje humano. (el cerebro y el mito del yo, pág. 281).
No obstante, el lenguaje y el humano en particular, surgió como extensión delas condiciones premotoras, tales como la creciente complejidad de la intencionalidad concomitante con el enriquecimiento del pensamiento abstracto. En realidad esto es lo que daremos a conocer teniendo en cuenta que usaremos la entrevista como instrumento que nos colaborará en el estudio del trastorno del lenguaje expresivo en un niño de seis años el cual se obtendrá el autoconcepto de él y elconcepto de los padres.
Es importante conocer cómo se desarrolla el lenguaje a medida que vamos creciendo, sus características, como nos adaptamos a él, al entorno (educativo) y como son percibidos y aceptados por las demás personas.
Por lo tanto el objetivo principal de este trabajo es saber ¿Cuáles son las características que presenta los niños con trastorno del lenguaje expresivo y como estedéficit incide en el contexto educativo?
Justificación:
Este trabajo se va a realizar con el fin de dar a conocer cuáles son las características que presentan un niño con trastorno del lenguaje expresivo y cómo este déficit incide en el contexto educativo, siendo este de gran importancia en el desarrollo del ser humano y como tal el aspecto que nos distinguen de los animales, en el cual seadquiere la capacidad de hablar y el uso de un lenguaje bien articulado, pues es un elemento primordial para el pensamiento y la comunicación del ser humano.
Por ello es necesario resaltar que el lenguaje es el medio esencial para el desarrollo de la comunicación humana, teniendo en cuenta que le permite al individuo expresar y comprender ideas, pensamientos, sentimientos, conocimientos, yactividades.
Puesto que Un "trastorno del habla y lenguaje" hace referencia a los problemas de la comunicación u otras áreas relacionadas, tales como las funciones motoras orales. Estos atrasos y trastornos varían desde simples substituciones de sonido hasta la inhabilidad de comprender o utilizar el lenguaje o mecanismo motor-oral para el habla y alimentación. Algunas causas de los trastornos del hablay lenguaje incluyen los trastornos neurológicos, lesión cerebral, retraso mental, impedimentos tales como labio leporino, y abuso o mal uso vocal. Sin embargo, con mucha frecuencia se desconoce la causa.
Por otro lado es de gran importancia resaltar la incidencia que tiene el contexto educativo en un niño que presenta trastorno de lenguaje expresivo, ya que este es un factor de gran utilidadpara la comunicación del niño en su desenvolvimiento en el contexto y de igual forma para relacionarse con los demás.
A partir de la inquietud antes mencionada surge la idea de encontrar un caso observable que permitiera analizar dicho fenómeno, el cual se hará en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA LEONIDAS RUBIO DE LA CIUDAD DE IBAGUÉ, con un niño de 6 años...