Lenguaje

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Fonoaudióloga
Licenciada en Fonoaudiología
Universidad de Chile

ĂŶŝĞůĂ sĂůĚĠƐ /͘
Fonoaudióloga
Licenciada en Fonoaudiología
Universidad de ChileCarmen Julia Coloma T.
ĐĂĚĠŵŝĐŽ
Escuela de Fonoaudiología
Universidad de Chile

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ABSTRACT

Contacto con los autores:
ĂƌŵĞŶ :ƵůŝĂ ŽůŽŵĂ d͘ ;DŐͿ
Escuela de Fonoaudiología
Universidad de Chile
Independencia 1027
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de los escolares con TEL. De este modo, los niños

Introducción

que narran adecuadamente en la etapa pre-escolar
El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

manifiestan posteriormente un buen desempeño

es una limitación significativa en la capacidadacadémico por el contrario, aquellos con dificultades

lingüística de algunos niños que no evidencian

para relatar evidencian un rendimiento escolar

pérdida auditiva, daño cerebral, desempeños

descendido5. Es probable que lo anterior se deba a

cognitivos descendidos ni déficit motor. Además,

que la comprensión lectora se asocia con el discurso

se

narrativo6.

manifiestaen

ausencia

de

restricciones

socioambientales como son: la pobreza del input, las
condiciones de vida extremas y la privación afectiva1.
Por lo anterior, la determinación de este trastorno
requiere de un diagnóstico basado en criterios de
exclusión que permitan asegurar la ausencia de
factores que expliquen el déficit de lenguaje.
Una de las alteraciones...