lenguaje

“INICIACIÓN AL SISTEMA DE ESCRITURA” Margarita Palacio

Antes de que el niño sea capaz de comprender que los signos gráficos representan sonidos, pasa por una serie de momentos que dan cuenta delproceso mediante el cual finalmente toma conciencia del sistema de escritura.
inicia esa serie de momentos que en sí forman el proceso que antecede al conocimiento formal de la lengua escrita.Primer momento
Al estar frente a un libro o revista con ilustraciones,un niño pequeño:
• Mira los dibujos y trata de comprenderlos.
• Si se le pregunta qué está haciendo, responde “leyendo”.Segundo momento
El niño se da cuenta de que las personas mayores se fijan en las letras, y comentan que allí dice algo; entonces él comienza a fijarse también en las letras y atratar de comprender lo quedicen.

Tercer momento
El niño toma conciencia de que otros saben leer y él no. Deja de centrarse en los dibujos y busca las letras para leer.
Escribe siempre con pseudoletras o letras, aunque sincorrespondencia sonoro-gráfica. También agrega dibujos, aunque de manera esporádica.
• Acepta que un libro sin dibujos sí se puede leer.
• Se da cuenta de que el texto puede decir cosas que no estánrepresentadas en los dibujos que lo acompañan.
• Acepta que los dibujos son sólo para mirar y las letras para leer.

Cuarto momento
En este momento o antes, el niño da muestras de habercomprendido la direccionalidad de la escritura, así como la diferencia entre letras y números:
• Dice que las letras son para leer y los números para contar.
• Al intentar leer, señala las letras deizquierda a derecha.
• Al escribir lo hace siguiendo el mismo orden.

Quinto momento
El niño reconoce y aplica en forma mucho más amplia la funcionalidad de la escritura. Es decir, se da cuenta de quepuede servir para diversos fines. En este momento trata también de escribir funcionalmente. Cuando se dice escribir no significa que el niño lo haga de manera convencional.
El docente debe tratar de...