lenguaje

Teorías de la Lectura
Teorías de la Escritura

Según Gray la lectura es un acto total y por lo tanto algo más que la suma de sus partes. Sin embargo prevaleció la idea de que al dominar las habilidades básicas, el lector luego podría integrarlas como un todo

Goodman dice que la lectura es un proceso psicolingüístico en el que interactúan el pensamiento y el lenguaje


Mientras que paraVigostky la lectura como proceso es un fenómeno cognitivo que se produce gracias a la maduración del sistema nervioso y al afecto socializador de la enseñanza en la escuela.


Según Piaget “ el niño no almacena conocimientos sino que los construye mediante la interacción con los objetos circundantes”
Él dice que la habilidad de escribir se aprende a través de una instrucción formal más que através de los procesos de adquisición natural.

Vigostky habla del proceso de desarrollo de la escritura y lo comprendió solo en vinculación directa con el habla interior

Hayes y Flower hablan de la memoria a largo plazo del escritor. donde el escritor por medio de su memoria tiene la capacidad de retener gran cantidad de contenido para desarrollarlo


OBJETIVO GENERAL: Analizar lasestrategias y métodos de enseñanza de la lectura y escritura en niños de la educación inicial
OBJETIVO ESPECIFICO: Diseñar estrategias mediante canciones, juegos didácticos, adivinanzas entre otros, donde los niños y niñas desarrollen su motivación para el aprendizaje de la lectura y escritura.

Afectividad: En psicología se usa el término afectividad para designar la susceptibilidad que el serhumano experimenta ante determinadas alteraciones que se producen en el mundo real o en su propio yo.
Capacidad: se refiere a los recursos y actitudes que tiene un individuo, entidad o institución para desempeñar una determinada tarea o cometido
Cognitivo: es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un procesode aprendizaje o a la experiencia.
Conocimiento: El conocimiento es la capacidad que posee el hombre de aprender.
Desarrollo: Es un proceso por en el cual cada ser humano tiene que vivir para ir creando una madurez adecuada a su edad. Es una secuencia de cambios tanto del pensamiento como sentimientos y sobre todo el mas notorio es el físico, dándose estos cambios se llega a una madurez tantointelectual, social como muscular y de esta manera el individuo se va desarrollando en todas sus dimensiones.
Enseñanza: La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, y/o habilidades, basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.
Escritura: La escritura es un sistema gráfico derepresentación de un idioma, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico típicamente humano de transmitir información.
Habilidad: en el ámbito cognitivo la habilidad es una aptitud innata o desarrollada. Al grado de mejora que se consiga a través de ella y mediante la práctica, se le denomina también talento.
Interacción: es una acciónrecíproca entre dos o más objetos, sustancias, personas o agentes
Jean Piaget: fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teorías del desarrollo cognitivo y de la inteligencia.
Kenneth Goodman: es mejor conocido por el desarrollo de la teoría subyacente a la filosofía de la alfabetización detoda la lengua.
Lectura: La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille).
Lenguaje: es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios...