lenguaje

UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAr






ALUMNO:
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A continuación se muestran diversas actividades las cuales ayudan a favorecer los niveles del lenguaje (pragmática, sintaxis, semántica y fonología), por ello es importante que usted padre de familia colabore en la realización de las mismas. Es importante que al finalizar cadauno de los ejercicios usted anote en el recuadro observaciones del desempeño de su hijo tales como dificultades presentadas, dominio de cierta actividad, actitudes ante los ejercicios, tiempo en el que logró realizar la actividad, u otras observaciones que usted considere sean importantes. Es de suma importancia que usted lo apoye leyendo instrucciones, responder a dudas que tenga el niño, etc.Pero quien debe realizar la actividad es el alumno. Es recomendable que las actividades se realicen una por día, en un lugar en donde preferentemente el alumno no tenga distractores como televisión, grabadoras, computadoras, juguetes, etc. Para lograr con más facilidad el objetivo de las actividades, así como también la concentración y atención. Al terminar el cuadernillo tendrá que ser entregadoal maestro para que sea anexado al expediente del niño(a). ¡Manos a la obra papás!





ACTIVIDAD N° 1:
Ejercicios linguales
El alumno realizará con yogurt el dibujo que prefiera sobre un plato, mismo que podrá decorar, con avena, granola, cereal, etc. Después pida que el niño de manera oral le de una explicación de ¿que fue lo que dibujo?, ¿Por qué eligió eso?, ¿Qué otro dibujo lehubiese gustado hacer?, etc. Las preguntas y respuestas serán anotadas en el recuadro al igual que otras observaciones que considere pertinentes. Posteriormente el alumno tendrá que comerse ese dibujo utilizando lengüetazos, y no deberá utilizar las manos, ni cuchara, ni cualquier otro objeto.
Observaciones:



















ACTIVIDAD N°2:
Gesticulación
Es necesario que eneste ejercicio participen hermanos y/o amigos(as) del alumno(a) ya que usted coordinará un juego en el cual usted tendrá que hacer uso de señas y gesticulaciones para que los niños adivinen la palabra o frase que usted esta diciendo de manera gestual. Es necesario que usted antes de iniciar aclare si la palabra que los niños adivinaran es alimento, perro, objeto, etc. Ejemplo: (chango: deberárealizar los movimientos de rascarse l estomago y la cabeza; enchilado: deberá sacudir la mano constantemente y soltar aire por la boca y gesticular la cara como si realmente hubiera comido picante). Posteriormente usted les dirá palabras o frases en el oído a cada uno de ellos y ellos tendrán que realizar la gesticulación para que los demás adivinen.


Observaciones:ACTIVIDAD N° 3:
Adivinanzas
Lea a su hijo(a) lo siguiente y después que el (ella) recorte los dibujos que están en la parte de debajo de la hoja para que al lado derecho de cada una de las adivinanzas pegue aquel dibujo que considere sea la respuesta:
1.-Va por el cielo como ventarrón
lleva pasajeros
y tiene motor 

2.-Sale de mañana
nunca de noche
me da su calor/
y no usacoche 

 3.-En tus manos me deslizo
bajo el agua hago espuma
muy rico perfume tengo
y con esto me detengo 






ACTIVIDAD N° 4
Fonética
Escribirle las siguientes palabras al niño, una dentro de cada uva, una ves que hayas terminado deberá leerle lo que contiene cada uva y e alumno repetirá la palabra realizando su mejor esfuerzo y en aquellas que leas sin error ella, le autorizará quela coloreé.(ejemplo: la palabra de la uva es rosa y si el alumno dice dosa; la uva no será coloreada).
Sopa cholo mono sapo chango
Chile bicicleta mascara machaca manzana
Pirata masa payaso boca...