Lenguaje

DISCURSO ARGUMENTATIVO


Aprendizajes esperados:
Identifican con claridad la situación de enunciación del discurso argumentativo.

Indicadores de evaluación: aplican experiencias y conocimientos previos en la elaboración de una opinión.
Reflexionan y discuten sobre la importancia que tiene el nivel social en la expresión de la opinión como forma de mostrar distintas perspectivas sobre untema y medios para alcanzar acuerdos.

Inicio.

Presentar a los estudiantes el siguiente cómic:


Preguntar a los estudiantes su opinión sobre el tema de esta noticia. Luego explicar que la argumentación se encuentra presente en diferentes situaciones cotidianas de comunicación. Junto con esto, los alumnos nombran otros ejemplos.

Desarrollo.
Argumentar es dar razones para defendero atacar una opinión o idea (tesis); con el fin del convencer o persuadir a alguien sobre algo; la argumentación, por lo tanto, es una práctica discursiva orientada hacia el receptor (función conativa o apelativa) con el propósito de lograr adhesión.

Características de la argumentación:

a) Objeto: es un tema controversial que admite distintos puntos de vista o de enfoques.
b) Emisor: quienmanifiesta una posición determinada frente al objeto.
c) Carácter dialógico: se produce una confrontación entre el emisor actual y el receptor (oponente) concreto o no, presente o representado textualmente, lo que genera polémica.
d) Finalidad: promover la adhesión, mediante estrategias de convencimiento o persuasión.
e) Contexto: tiempo y espacio en que ocurre la argumentación
f) Modalidad:Puede ser escrita u oral.




Estructura global de los textos argumentativos:
a) Tesis
b) Argumentación
c) Conclusión

Tesis: idea u opinión en torno a la cual se reflexiona.

Características de la tesis:
a) Breve, concreta, sencilla.
b) Sentido informativo.
c) Oraciones completas, semántica y sintácticamente correctas.
d) Objetividad.
e) Presencia de las palabras clavesreferidas a la idea que se argumentará.

Ejemplos de tesis:
Es bueno que exista una ley que prohíba fumar en espacios públicos.
El servicio militar debería dejar de ser obligatorio.
Las políticas gubernamentales para combatir la delincuencia han sido insuficientes.

Recomendaciones para los argumentos:
a) Ejemplos, datos y citas comprobables.
b) No deben ser contradictorios.
c) Los fundamentosde los argumentos deben ser concretos.
d) No se deben repetir.





Ejemplo de estructura argumentativa:

“Señor Director:
Introducción:

Me dirijo a usted para referirme al actual sistema educativo de nuestro país.

Para realizar una buena reforma educacional lo primero que hay que hacer es formar un equipo de trabajo integrado y dirigido por gente de vocación docente inteligente yversada en las materias fundamentales que inciden en la educación, tales como filosofía (ética, estética y epistemología), antropología, psicología ( general, social del aprendizaje y del niño y del adolescente), sociología, derecho, biología e historia.

Desarrollo:

En segundo lugar, hay que determinar lo que “hay que enseñar” desde la educación prebásica hasta la universitaria, teniendopor objetivo habilitar a los educandos para que desarrollen al máximo sus aptitudes naturales, prepararlos para ser personas de bien y, al mismo tiempo, capacitarlos para ganarse la vida, ser felices, hacer felices a otros y ser útiles a la sociedad. En este predicamento deben seleccionarse y reglamentarse las materias de estudios con visión de futuro y que incluyan los ramos adecuados: valóricos(el bien, la verdad y la belleza), científicos, humanistas y etnológicos.
En tercer lugar, determinar “cómo enseñar”, y éste es un problema eminentemente técnico que ha sido abordado a fondo y resuelto por la sicología del aprendizaje en la siguiente fórmula: “Todo aprendizaje implica cuatro elementos: motivos, indicios, respuestas y recompensas”. Dicho de otro modo:” Querer algo, notar algo,...