Lenguaje

Páginas: 10 (2441 palabras) Publicado: 13 de agosto de 2012
Componentes del lenguaje escrito

Curriculum 2011

|Aspecto |Nivel |Educación Primaria |
| |Preescolar ||
| | |Primer grado |Segundo grado |Tercer grado |
|Estándares relacionadoscon |ESPAÑOL |Discusión sobre un tema estudiado en la asignatura |PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS |Conversación sobre las familias de los alumnos (número |
|el lenguaje escrito |1. Procesos de lectura e interpretación de |de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. |Características y función de los textos |deintegrantes, quiénes la componen, otros familiares |
| |textos. |Lectura de notas informativas de temas diversos para|expositivos. |que conozcan, entre otros). |
| |2. Producción de textos escritos. |identificar su estructura.|CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA|Revisión de modelos de árboles genealógicos. |
| |3. Producción de textos orales y |Fuentes de información seleccionadas para elaborar |Correspondencia entre escritura y oralidad. |Recopilación de información sobre su historia familiar |
||participación en eventos comunicativos. |las notas informativas. |Correspondencia grafofonética. |(considerando al menos tres generaciones, se incluye al |
| |4. Conocimiento de las características, de la|Borradores de notas informativas redactadas en |Valor sonoro convencional.|alumno): |
| |función y del uso del lenguaje. |equipos (el docente hace hincapié en cómo pasar del |Ortografía convencional de palabras a partir de |Procedencia de los familiares. |
| |5. Actitudes hacia el lenguaje. |lenguaje oral al escrito).|textos modelo. |Fecha de nacimiento. |
| | |Borradores de notas informativas elaboradas |Mayúsculas al inicio de párrafos. |Conversación grupal sobre la riqueza cultural y la |
|| |individualmente (en caso de que la escritura no sea |Punto final al terminar un texto. |diversidad en la composición de las familias del grupo. |
| | |convencional el docente integra su transcripción). |Separación entre palabras.|Árbol genealógico ilustrado (de ser posible con |
| | |Notas revisadas a partir del intercambio |Signos de interrogación |fotografías de los miembros de la familia). |
| | |de observaciones...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • Lenguaje
  • El Lenguaje
  • Lenguaje
  • El Lenguaje
  • Lenguaje
  • Lenguaje
  • Lenguaje
  • Lenguaje

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS