lenguaje




ESCUELA NACIONAL PARA MAESTRAS DE JARDINES DE NIÑOS

Profesor: Norma Mora Cabello

Materia: Desarrollo del Pensamiento y Lenguaje en la Infancia

Alumnas:
Burgos Nieto Claudia Berenice
Ramírez Ahedo Mariana
Yañez Gutiérrez Irma

Grupo: 206 Semestre: 3°

Trabajo. Perspectivas Lingüísticas de Skinner, Steven Pinker, Tomasello y Slobin

INDICÉ
INTRODUCCIÓN3

SKINNER 4

STEVEN PINKER 7

TOMASELLO10

SLOBIN 12

CONCLUCION 16

FUENTES BIBLIOGRAFICAS16

ANEXO









INTRODUCCIÓN
La facilidad con la que los niños adquieren el lenguaje contrasta con la dificultad con la que tropiezan científicos e investigadores para llegar a un consenso sobre los mecanismos responsables de su adquisición. De manera que en pleno siglo XXI tan solo contamos con perspectivas teóricas que ofrecen explicaciones parciales sobre el origen delhabla. No obstante, necesitamos comprender cada una de ellas para desarrollar una práctica educativa capaz de estimular el desarrollo comunicativo y lingüístico durante la Educación Infantil. Por lo que vamos a presentar algunas posturas de los teóricos Skinner, Steven Pinker, Tomasello y Slobin.



















DESARROLLO
A continuación presentaremos las PerspectivasLingüísticas de los siguientes autores.
B. F. Skinner

Burrhus Frederic Skinner (1904 – 1990) nació el 20 de marzo de 1904 en la pequeña ciudad de Susquehanna en Pensilvania.
Burrhus recibió su graduado en Inglés del Colegio Hamilton en el norte de Nueva Yorkl. Escribio artículos sobre problemas laborales y vivió por un tiempo en Greenwich Village en la ciudad de Nueva York como “bohemio”. Después dealgunos viajes, decidió volver a la universidad; esta vez a Harvard. Consiguió su licenciatura en psicología en 1930 y su doctorado en 1931; y se quedó allí para hacer investigación hasta 1936.
En 1945 adquirió la posición de jefe del departamento de psicología en la Universidad de Indiana. En 1948 fue invitado a volver a Harvard, donde se quedó por el resto de su vida. Era un hombre muy activo,investigando constantemente y guiando a cientos de candidatos doctorales, así como escribiendo muchos libros. Aunque no era un escritor de ficción y poesía exitoso, llegó a ser uno de nuestros mejores escritores sobre psicología, incluyendo el libro Walden II, un compendio de ficción sobre una comunidad dirigido por sus principios conductuales. Nos referiremos a partir de aquí al términoconductual, por ser más apropiado dentro del campo de la psicología.N.T.
El 18 de agosto de 1990, Skinner muere de leucemia, después de convertirse probablemente en el psicólogo más famoso desde Sigmund Freud.
Teoría
El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento operante. El organismo está en proceso de “operar” sobre el ambiente, lo que en términos populares significa que estáirrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace. Durante esta “operatividad”, el organismo se encuentra con un determinado tipo de estímulos, llamado estímulo reforzador, o simplemente reforzador. Este estímulo especial tiene el efecto de incrementar el operante (esto es; el comportamiento que ocurre inmediatamente después del reforzador). Esto es el condicionamiento operante: el comportamiento...