Lenguaje

TRATAMIENTO DE LA DISLALIA – BLOQUE DE ACTIVIDADES Nº5

ÁREA .- ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL

SISTEMA CONSONÁNTICO

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/

Actividad: respiración y soplo

Procedimiento: inspiración lentamente el aire por la nariz, levantando los hombros, espirar bajando los hombros. Tresveces

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/

Actividad: respiración y soplo

Procedimiento: inspirar aire por la nariz y espirarlo por la boca. Tres veces

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/

Actividad: respiración y soploProcedimiento: inspirar aire por la nariz y espirarlo por la boca a distintos ritmos. Tres veces

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/

Actividad: soplo

Procedimiento: soplar fuerte/flojo sobre la palma de la mano. Tres veces

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal,sordo y articular correctamente el fonema /p/

Actividad: soplo

Materiales: pelotas de ping-pong.

Procedimiento: soplar pelotas de ping-pong. Tres veces

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/
Actividad: soplo

Materiales: agua, vaso y pajita

Procedimiento: hacer burbujas en un vaso de agua, con unapajita y sin tirar el agua. Tres veces

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/

Actividad: respiración y soplo

Procedimiento: respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo de forma intermitente por la boca, mediante implosiones con /p/

Objetivo: vivenciar la articulación del fonemabilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/

Actividad: juegos de articulación

Materiales: un espejo

Procedimiento: mirándonos al espejo pronunciamos la /p/, observando cómo están situados los órganos que intervienen en su articulación. ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Y nuestra lengua?, ¿Y nuestros dientes?, ¿Por dónde sale el aire?.

Objetivo: vivenciar laarticulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/

Actividad: juegos de articulación

Procedimiento: onomatopeyas con sonido dominante (p): imitamos el silbato del tren: piiiii, piiiii, piiiii, además de los golpes del tambor: pooommm, pooommm y el sonido del pollito: pío, pío, pío.

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo,bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/

Actividad: juegos de articulación

Procedimiento: jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /p/: pie, pino, copa, pipa.

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/

Actividad: juegos de articulación

Procedimiento: discriminación auditivadel fonema /p/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema.

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/

Actividad: juegos de articulación

Procedimiento: articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /p/. ¿Es lo mismo piel que miel?. Decimos las diferenciasObjetivo: vivenciar la articulación del fonema bilabial, oclusivo, bucal, sordo y articular correctamente el fonema /p/

Actividad: juegos de articulación

Procedimiento: repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /p/: pa, vosotros pa; po, vosotros po; pu, vosotros pu; pe, vosotros pe, pi, vosotros pi; papa, paso, pepo, piso, pipa, poso, papo, puso, papo, puso, pupo, peso, pipo...