lenguaje

Cómo apoyar la producción escrita de mis estudiantes
Al aprender a escribir de diversas maneras, se involucra a los estudiantes, se extiende su pensamiento, se profundiza su comprensión y secontinúa el proceso de construcción de significados.
Introducción
Existe bastante evidencia de que nuestros estudiantes no llegan a escribir textos de calidad sólo basados en la inspiración, sino quepodemos apoyar su proceso de producción. Al aprender a escribir de diversas maneras, se involucra a los estudiantes, se extiende su pensamiento, se profundiza su comprensión y se continúa el proceso deconstrucción de significados. En esta dirección Knipper y Duggan (2006), recomiendan las siguientes estrategias para apoyar la escritura de los estudiantes en la sala de clases:
1. Registro deescritura
2. Escritura rápida
3. Escuchar-parar-escribir
4. Biopoemas
5. Lista de cotejo
6. Lista ABC

1. Registro de escritura (Writing log)
El registro de escritura un registro personal delproceso de escritura de los estudiantes.

Ejemplo de Registro de Escritura

Fecha Qué escribí y por qué Qué aprendí al hacerlo Cómo voy a usar esto2. Escritura rápida (quickwrite) ((Rief, 2008)
Es un primer borrador de respuesta a un pequeño fragmento de escritura (por lo general no más de una página de poesía, prosa o libro ilustrado).Para hacer una escritura rápida, los estudiantes escriben durante dos o tres minutos a partir de una idea que se encuentra en el texto leído o una línea que se toma de un texto.

Instrucciones paraimplementar la escritura rápida
Inmediatamente después de leer un texto, pídale a sus estudiantes que:
• Escriban lo más rápido posible durante dos o tres minutos, todo lo que les viene a lamente en respuesta a la obra en su conjunto.
• Copien una línea o parte de una línea (que ellos elijan o Ud. sugiera) de la obra y escriban a partir de esa línea durante dos a tres minutos.

3....