lenguaje

INSTITUTO MELVIN JONES
ANIMA – TIC, LA HISTORIETA QUE CUENTA TU VIDA
PROYECTO DE AULA
ÁREA DE HUMANIDADES
RESPONSABLES:
GRADO DOCENTE PROYECTO
CAROL V. JOAQUI ANIMA-TIC, LA HISTORIA QUE CUENTA TU VIDA
EDUAR FABIÁN PAZ ANIMA-TIC, LA HISTORIA QUE CUENTA TU VIDA
PRESENTACIÓN
El Área de Humanidades del Instituto Melvin Jones propone un proyecto de Aula para sus estudiantes denominadoANIMA-TIC, LA HISTORIA QUE CUENTA TU VIDA, en particular los de los cursos cuarto de primaria y undécimo, el cual tiene como objetivo formar creadores de textos, como elemento esencial de la comunicación, expresión y aprendizaje, dentro de un concepto lúdico y significativo para los estudiantes.
OBJETIVOS
GENERAL
Generar ambientes y momentos apropiados para que los estudiantes adquieran formas deexpresión y comunicación con sentido y desarrollen sus habilidades comunicativas por medio de la elaboración de historietas a través de medios tecnológicos
ESPECÍFICOS
Organizar el trabajo integrado alrededor de un género como eje en la construcción de textos escritos e icónicos.
Utilizar herramientas digitales que agilicen el trabajo de los estudiantes.
Diseñar estrategias que desarrollen enel estudiante su habilidad para elaborar textos escritos e icónicos.
Desarrollar habilidades para la expresión a través de la construcción de historietas o comics.
Desarrollar la creatividad del alumno, usando la historieta como medio de expresión de sus nuevos aprendizajes a través de las TIC.
MARCO TEÓRICO
El objetivo de estudio del Área de Humanidades debe ser la comunicación, en susmodalidades oral y escrita, no la lengua como sistema abstracto. La unidad de base de este estudio debe ser el discurso producto de la interacción entre hablantes - oyentes, escritores – lectores.
Así, en el discurso tanto oral como escrito hay dos momentos: el de la interpretación y el de la producción.
Concebido así, el desarrollo de las habilidades comunicativas implica mejorar la competenciacomunicativa por medio de estrategia de producción y de interpretación, para hacer de la lengua un instrumento eficaz de aprendizaje y comunicación.
En este proceso la lectura, entonces, es la interpretación y producción de los sentidos posibles a partir de los elementos visuales y no visuales (conocimiento previo con que el lector se enfrenta a un texto). Esta interpretación debe hacerse entérminos de contexto. De igual manera, la escritura es el resultado de un proceso de construcción en situación comunicativa. Sólo en la medida en que se entiendan las habilidades comunicativas como procesos de construcción en situaciones específicas de comunicación, se puede desarrollar la competencia comunicativa, entendida como el hecho de asumir la gramática como un sistema de reglas que loshablantes construyen y actualizan de acuerdo con las situaciones en que se hallen.
Es importante resaltar el hecho que la escritura actualmente implica, estar a la vanguardia de la tecnología, por ello se hace importante vincular este proyecto, con las nuevas formas de vivir el mundo, pues la internet se convierte en la herramienta que motiva y permite desenvolver, además de explotar el potencialdel alumno melvinista. El proyecto tiene la oportunidad de dejar volar la imaginación y por supuesto aprovechar los recursos TIC. De tal manera, la elaboración de una historieta requiere no sólo del conocimiento de la historia que queremos transmitir, sino que además se han de trabajar otras interesantes destrezas: el razonamiento en forma de secuencia, la narrativa gráfica con concatenación deilustraciones, el dominio de la informática, la comunicación escrita y el diseño artístico.
En tal sentido, el manejo de estrategias innovadoras juega un papel fundamental para despertar y mantener una motivación constante en los estudiantes, la misma que dará como resultado una mejora sustancial. Por tanto, la historieta tiene un importante uso como medio didáctico y como estrategia,...