lenguaje


CURSO DE LENGUA
PROF.: Mag. Emérita Escobar Zapata
SEMESTRE: 2014-II
LUGAR DE INVESTIGACIÓN: EN LIMA, A TRAVÉS DE LOS CLUBES DEPARTAMENTALES, PROVINCIALES O DISTRITALES. (EL VIAJE A UN PUEBLO DEL PERÚ NO ES OBLIGATORIO NI NECESARIO)



GUÍA PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN1
Prof. Mg. Emérita Escobar Zapata

FERIA DE LENGUAS Y CULTURAS EN EL PERÚ
Nuevos Escenarios de Enseñanza –Aprendizaje
Investigación de la flora, fauna y costumbres

Objetivos:
Sensibilizar a los estudiantes por conocer más acerca de la REALIDAD LINGUISTÍCA Y CULTURAL EN EL PERÚ.
Promover una política de investigación y su asociación con Nuevos Escenarios de Enseñanza__aprendizaje.
Vincular los aspectos linguísticos a los culturales a fin de tener una visión más integral de las variaciones quesufre una lengua y la heterogeneidad cultural.



I.1.1.1.1 Estructura (que debe aparecer en el trabajo impreso o en la forma digital).
Carátula. Nombre del pueblo o comunidad, (distrito – provincia), que se ha elegido para el estudio, así como los apellidos y nombres de los integrantes en orden alfabético..
I.2 Introducción. En esta sección se presentará el propósito fundamental y laMOTIVACIÓN CENTRAL para la realización de esta investigación indicando el pueblo o comunidad _ meta u objeto de estudio en el presente trabajo y cuál es valor que representa para el aspecto formativo de la carrera o profesión que se está siguiendo.
I.3 Reseña Histórica-geográfica. Aquí se describe brevemente la historia de la comunidad y su respectiva caracterización geográfica mediante unmapa. Se puede colocar una fotografía del pueblo sobre un fondo negro de una cartulina. Finalmente, se señalan otros pueblos o comunidades aledañas al lugar visitado o investigado.
I.4 Actividades socioeconómicas del pueblo, objeto de estudio. Debe ser una información consultada a los mismos pobladores del lugar que residen en la capital o en la comunidad. Antes o después de los datos escritos seanexarán fotografías que evidencien lo expuesto en esta sección. Indicar las labores realizadas por el hombre y por la mujer o por los niños. Se debe separar la labor de las mujeres en el campo así como los cargos o funciones que cumplen. Tomar algunos testimonios o CASOS en que ellas mismas cuenten su experiencia. O si existe algún litigio entre mujeres o de las mujeres contra los hombres uotras comunidades.
I.5 Aspectos sociolingüísticos. Tratar de preguntar por palabras y frases del lugar. Esta sección es de gran importancia y por ello, es necesario recopilar una buena cantidad de léxico y expresiones locadinas. Nombre de los juegos de los niños.. SE DEBE DAR ÉNFASIS A ESTA SECCIÓN.
I.6 Nombres de los instrumentos que utilizan en el campo tanto para la agricultura, ganadería comoen los bosques, en esta sección se debe indicar si son instrumentos que usaron los antepasados o ya son modernos, o si se usan ambos. Poner énfasis en las frases y palabras, chistes propios de la zona. Apodos, metáforas, chistes, entre otros.
I.7 Apellidos propios del lugar. Hacer un listado de los apellidos originarios del lugar, según han informado los colaboradores del pueblo.
I.8Aspectos socioculturales
I.8.1 Mapeo de las fiestas patronales en orden de importancia o trascendencia relatando detalladamente los participantes y si van personas de otros lugares del Perú o países a estos eventos.
I.8.2 Descripción de las vestimentas diarias y para las fiestas
I.8.3 Un registro de las comidas locales asociándolas a las fiestas importantes del pueblo.
I.8.4 Rituales que aúnpractican relacionados con la salud, preguntar detalladamente la forma como se realiza, o rituales asociados a las faenas del campo o sus celebraciones o bautizos, corte de pelo, entre otros. (Se toman los informes en QUECHUA, AIMARA, JACARU O UNA LENGUA AMAZÓNICA, y se pide que lo digan también en castellano, según el caso. Si la zona elegida es una de la COSTA, sólo se hará en CASTELLANO DEL...