lenguaje

INTRODUCCIÓN
Nuestro jardín Infantil Príncipe de Gales presenta éste Proyecto Educativo Institucional de acuerdo a principios y orientaciones, las cuales generan un sello personal en el ámbito educacional – social formativo; con un claro énfasis en el bienestar superior del niño y la niña; esta visión es orientadora en nuestra gestión institucional; robusteciendo los objetivos que permiten unagestión educativa con carácter, dirección, sentido e integración.
El desarrollo de nuestro PEI adscribe orientaciones Técnicas de MINEDUC – JUNJI, con la finalidad de representar y enfatizar la gestión de Calidad que nuestra institución aboga desde sus orígenes; con ello se pretende ser un agente activo de opinión y discusión sobre el ámbito de educación parvularia.
De ésta manera creemosfirmemente, que la calidad de la educación debe permitir a todas las niñas y niños, independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcanzar los aprendizajes definidos. Es en este sentido, que nuestra institución como medida garante; en conjunto con los apoderados y educadores y personal de apoyo; mantiene como eje prioritario la integración, procurando constantemente evaluar nuestro CurriculumEducativo, con la finalidad de mantener la pluralidad de la educación. De la misma manera, nuestro marco teórico presenta una perspectiva constructivista, asumiendo que el currículum es una “construcción social” que se levanta a partir de la realidad de la “comunidad educativa” en su conjunto.
Consideramos fundamental desarrollar los núcleos de aprendizaje de relaciones lógico matemáticas ycuantificación y lenguaje verbal, así como lo cualitativo de las interacciones sociales ya que el  desarrollo y aprendizaje infantil se produce en mayor medida en los primeros seis años de vida. De esta forma somos concordantes con las políticas gubernamentales, que buscan potenciar desde los primeros años de vida las oportunidades de aprendizaje a los niños y niñas.
Nuestra interacción vincularniño/a – educador, se encuentra orientada en que el párvulo debe vivir experiencias gratificantes al interior de nuestro establecimiento ya que entendemos como premisa que las experiencias vividas a temprana edad, afectan en forma directa y determinante la calidad de la construcción de estructuras cognitivas y afectivas; las cuales son bases para la construcción de futuros aprendizajes y relaciones enlos distintos campos del conocimiento y la conducta humana. Es s así como nuestras educadoras se definen como: “Diseñadora, implementadora y evaluadora de currículos, dentro de lo cual su papel de seleccionadora de los procesos de enseñanza y mediadora de los aprendizajes. Junto con ello, el concebirse como una permanente investigadora en la acción y dinamizadora de las comunidad educativa…” (BCEP,Pág.14)
De esta manera consideramos al niño y la niña como seres indivisibles, con necesidades y fortalezas en las distintas dimensiones de su vida. Es así como en nuestro curriculum  se abordan temas transversales, cuya impronta está presente en todas las acciones e interacciones en que se despliegan, como son estilos de vida saludable, análisis diferencial de género y afectividad.
 ANTECEDENTES GENERALES.
 
Nombre
Sala Cuna y Jardín Infantil Príncipe de Gales
Dirección:
Av. Príncipe de Gales # 8771 La Reina, Santiago, Región Metropolitana. 
Teléfono
2 458 06 38
 Sitio WEB
www.jardinprincipedegales.cl 
Email 
jardininfantilpdegales@hotmail.com
Representante Legal y Directora Administrativa
Zandra Parisi Fernández.  Educadora de Párvuloszparisi@vtr.net
DirectoraPedagógica
Manola de la Barra Correa. Educadora de Párvulosjardininfantilpdegales@hotmail.com
Rol JUNJI
693
MARCO FILOSOSFICO CURRICULAR
 
VISION
La Sala Cuna y Jardín Príncipe de Gales en su proceso de formación pretende educar a niños y niñas en un contexto de calidad, destacando el rol de la familia como primeros formadores, para realizar un trabajo en conjunto que favorezca un aprendizaje...