lenguaje
Páginas: 2 (427 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2015
LENGUAJE
Sistema de signos que sirve para comunicarnos con sonidos y/o gestos, con propiedades
especificas que lo distinguen de otros códigos de comunicación.
Se desarrolla en 4 niveles:-Fonológico
-Morfosintáctica
-Semántico
-Pragmático
Dichas habilidades ayudan al niño a tomar conciencia de las distintas
estructuras, dándole la posibilidad de manipularlo.
Neuroanatomíadel Lenguaje
Las estructuras importantes se encuentran en el hemisferio izquierdo, a lo largo de la
zona perisilvania y se extienden hasta el opérculo rolándico y al pie de la tercera
circunvoluciónfrontal.
Trastorno Específico del Lenguaje
Conjunto de dificultades en la adquisición del lenguaje sin tener problemas neurológicos,
cognoscitivos, sensoriales, motores ni sociofamiliares.Este déficit conlleva a un elevado porcentaje de problemas en la lectoescritura, además
limitación en el desarrollo del pensamiento formal y del coeficiente intelectual verbal.
Se tienendificultades en la fonología, léxico y semántica relacional, sintaxis, morfología
y pragmática.
Clasificación de los TEL
*Trastornos mixtos receptivo-expresivos: Se incluye la agnosia auditiva verbal ylos
déficits fonológico-sintácticos.
*Trastornos expresivos: Incluye la dispraxia verbal, que es poca fluidez, problemas
motores.
*Trastornos de procesamiento de orden superior: Déficitsléxico-sintácticos y los
déficits semántico-pragmáticos.
En base en el área deficitaria:
-Trastorno del Input: Todos aquellos relacionados con la percepción del estímulo y
La decodificaciónposterior.
-Trastorno del Performance: Problemas en procesamiento asociativo del estímulo
Decodificado.
-Trastorno del Output: Alteraciones en las estructuras encargadas de la ejecución
Del lenguaje,tanto en las áreas corticales como en los órganos periféricos.
Las Afasias
Es una ruptura en le procesamiento cerebral del lenguaje de origen orgánico. Se manifiesta
en el lenguaje oral, escrito...
Sistema de signos que sirve para comunicarnos con sonidos y/o gestos, con propiedades
especificas que lo distinguen de otros códigos de comunicación.
Se desarrolla en 4 niveles:-Fonológico
-Morfosintáctica
-Semántico
-Pragmático
Dichas habilidades ayudan al niño a tomar conciencia de las distintas
estructuras, dándole la posibilidad de manipularlo.
Neuroanatomíadel Lenguaje
Las estructuras importantes se encuentran en el hemisferio izquierdo, a lo largo de la
zona perisilvania y se extienden hasta el opérculo rolándico y al pie de la tercera
circunvoluciónfrontal.
Trastorno Específico del Lenguaje
Conjunto de dificultades en la adquisición del lenguaje sin tener problemas neurológicos,
cognoscitivos, sensoriales, motores ni sociofamiliares.Este déficit conlleva a un elevado porcentaje de problemas en la lectoescritura, además
limitación en el desarrollo del pensamiento formal y del coeficiente intelectual verbal.
Se tienendificultades en la fonología, léxico y semántica relacional, sintaxis, morfología
y pragmática.
Clasificación de los TEL
*Trastornos mixtos receptivo-expresivos: Se incluye la agnosia auditiva verbal ylos
déficits fonológico-sintácticos.
*Trastornos expresivos: Incluye la dispraxia verbal, que es poca fluidez, problemas
motores.
*Trastornos de procesamiento de orden superior: Déficitsléxico-sintácticos y los
déficits semántico-pragmáticos.
En base en el área deficitaria:
-Trastorno del Input: Todos aquellos relacionados con la percepción del estímulo y
La decodificaciónposterior.
-Trastorno del Performance: Problemas en procesamiento asociativo del estímulo
Decodificado.
-Trastorno del Output: Alteraciones en las estructuras encargadas de la ejecución
Del lenguaje,tanto en las áreas corticales como en los órganos periféricos.
Las Afasias
Es una ruptura en le procesamiento cerebral del lenguaje de origen orgánico. Se manifiesta
en el lenguaje oral, escrito...
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