Lenguaje

EL ESTUDIO INTERDISCIPLINARIO DEL LENGUAJE
Para la revisión de los desarrollos del conocimiento desde las disciplinas y sus interrelaciones, es necesario considerar que en muchos casos las respuestas y las explicaciones dependen de lo que se asume como ciencia y de los objetos y métodos que ellas se fijen. Esto significa que aplicar al desarrollo del conocimiento los conceptos de interdisciplinao transdisciplina, supone la existencia y el reconocimiento previo de las respectivas disciplinas o ciencias. Por su parte, la ciencia es considerada como tal solamente en los casos en que tenga definido y establecido un objeto, sus tareas y su método. Por otro lado, los estudios interdisciplinarios pueden depender de las relaciones nacidas en el interior de la disciplina por el objeto fijado ode los métodos asumidos y compartidos. Precisamente, el estructuralismo fue una concepción metodológica que tuvo un gran reconocimiento y aplicación en las diversas ciencias sociales y con resultados coherentes en diversas disciplinas entre las cuales se puede contar la lingüística. Este fue un método que se aplicó de la misma forma en todas aquellas pero que a su vez sirvió para autonomizar yseparar radicalmente cada una de ellas mediante la aplicación del principio de inmanencia. Los desarrollos y usos de la lingüística fueron tomados como paradigma metodológico al lograr importantes aciertos en su empleo en la semiología y en la etnología. Naturalmente que si nuestro tema es el estudio interdisciplianario del lenguaje debemos fijar primero los criterio con los cuales se constituye sucorrespondiente disciplina, la lingüística, para abordar y entender luego otros trabajos que no son producto de relaciones de estas teorías con otras disciplinas, sino más bien, análisis del lenguaje hechos desde presupuestos epistemológicos

THESAURUS. Tomo LIII. Núm. 3 (1998). Luis Alfonso RAMÍREZ. El estudio ...

TH. Lili, 1998

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procedentes de diversossaberes. Sin embargo, para acercarse a estos temas es necesario, primero, plantear una aproximación al tema objeto de investigación, es decir, al lenguaje. Por el estado en que se encuentran los estudios, pareciera que la mejor definición del lenguaje fuera la capacidad de los seres humanos para comunicarse, desde la perspectiva del hablante o del oyente, o del escritor o del lector. El lenguajeen esa capacidad de comunicarse es considerado en todas las formas de comunicación que van desde la forma artística, la literatura, hasta la comunicación científica, pasando por el lenguaje cotidiano y toda forma de expresión; va también desde lo más ambiguo, los chistes, hasta lo más preciso como el discurso técnico; desde lo más contextual, la conversación, hasta lo más autónomo como laliteratura; desde la imagen como en el habla cotidiana, hasta lo más conceptual, como en la filosofía; desde lo más objetivo y narrativo, como en muchos testos de la historia, hasta lo más subjetivo y argumentativo como en el informe científico o en el debate. Desde luego, que también cabe agregar que hasta los silencios, que son expresiones, son parte del lenguaje, porque se forman en el pensamiento conlenguaje, y el que lo interpreta desarrolla el mismo proceso lingüístico, aunque no se articulen palabras. En todos estos usos se observa en común la existencia de un proceso de significación y de producción del sentido del texto que se logra por la relación entre significantes y significados mediante competencias o saberes socialmente compartidos. Estos saberes cubren unidades y reglaslingüísticas, pero también los modos de realización de las acciones sociales mediante procedimientos pragmáticos y comunicativos. Todos estos saberes constituyen el lenguaje. Esa amplia gama de formas de manifestaciones lingüísticas, ha puesto al lenguaje en una historia abundante en campos de estudio y disciplinas. La disparidad de concepciones se origina en las definiciones que asumen y en los métodos...