Lenguaje

PSICOPATOLOGÍA

Carol Calvo Ayala

TEMA 10.- PSICOPATOLOGÍA DEL LENGUAJE.
2.- CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE.
 La Asociación Estadounidense del Habla, el Lenguaje y la Audición, define el
término trastorno del lenguaje como el “deterioro o el desarrollo deficiente de la
comprensión y/o la utilización de un sistema de símbolos hablados, escritos u otros,
incluyendo lamorfología, la sintaxis, la semántica y la pragmática”.
 Cuando se relaciona la conducta lingüística con su sustrato neurobiológico, el modo
de entender esa relación puede variar según se entiendan:


La localización cerebral.



La especialización hemisférica.



Organización jerárquica de sus niveles neurales y su interacción.



Las etapas secuenciales de procesamiento que acontecen en lasestructuras,
sean estas de tipo sensorial, motor o asociativo.

 Los niveles de organización lingüística (o componentes) son:


Fonológico.



Sintáctico.



Semántico.



La pragmática del lenguaje o el estudio de los intercambios desde el punto de
vista de su interacción social.

 La neurolingüística contemporánea (neuropsicología cognitiva del lenguaje) cuenta
con tres corrientes:
Relación cerebro-lenguaje: Esta corriente neurológica ha ido derivando su
énfasis investigador desde la preocupación por la localización hacia la
preocupación por la alteración de las funciones cerebrales.



Corriente psiconeurolingüística: Tiene un origen más reciente y su interés
principal está en el conocimiento del sistema de procesamiento del lenguaje
normal, si bien dicho conocimiento se consiguea través del estudio de
síndromes de afasia adquirida.

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

Carol Calvo Ayala

Corriente funcionalista: En la que se incluyen los intereses sobre aspectos
comunicativos e interactivos del lenguaje en los síndromes afásicos. La
pragmática del lenguaje, o el modo en que un individuo afásico usa el lenguaje
para comunicarse, constituye el principal interés de estacorriente de
investigación en la que adquiere especial relieve el contexto situacional y la
comunicación no verbal (CNV) de la que el afásico es capaz.

 Cualquier clasificación para ser operativa tiene que combinar adecuadamente los
siguientes criterios:


Lenguaje-habla.



Primario-secundario.



Orgánico-funcional.



Central-periférico.



Evolutivo-adquirido.



Comprensión-producción.

También ha de tener en cuenta los componentes lingüísticos (fonológico, sintáctico,
semántico y comunicativo).
 Clasificación etiológica:

ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO ORIGINAN

• Afasia.
• Anartria
• Alexia
• Agrafia
• Disfasia adquirida.
• Disartria
• Hipoacusia
• Audiomudez

ALTERACIONES FUNCIONALES ORIGINAN

• Retraso simple del habla
• Disfasia evolutiva
• Dislexia evolutiva
• Dislaliafuncional
• Disfemia (tartamudez)
•Disfonía

ALTERACIONES DEL LENGUAJE SECUNDARIAS (Derivadas de otros trastornos o procesos como retraso mental, autismo, epilepsia, etc.)

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3.- AFASIAS EN ADULTOS.
3.1.- DEFINICIÓN.

 Llamamos afasias en personas adultas a aquellos trastornos del lenguaje que han
sobrevivido como consecuencia de una lesión cerebral.
Las alteraciones que implica el lenguaje hablado, también cursan con alteraciones
de la lectura y la escritura.
 Son trastornos adquiridos por quienes en otro tiempo fueran hablantes-oyentes
normales de su propio idioma.
 Existe acuerdo general en cuanto al carácter focal y no generalizado o difuso, de las
lesiones cerebrales que originan afasia.
 Existe desacuerdo sobre la descripción de lanaturaleza de la afasia y qué trastornos
lingüísticos deben incluirse bajo dicho término.

3.2.- CLASIFICACIÓN.

 El modelo neurológico clásico ofreció un núcleo inicial de términos clasificatorios que
se han venido manteniendo como referentes aproximados de las zonas cerebrales
dañadas por la lesión
 Si nos atenemos a la clasificación de Goodglass y Kaplan, como la más
representativa de la...