Lenguaje

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad “Dr. Jose Gregorio Hernandez”
Facultad de Artes Humanidades y Educación
Maracaibo – Estado Zulia











Psicología Educativa









Alumna:
Montilla Neybelin
C.I.- 18.821.807
Grupo # 2

Maracaibo, 07 de Febrero de 2013
Esquema
1.- Los procesoseducativos

2.- Influencia de los procesos educativos

3.- Motivación
• Concepto
• Características
• Tipos

4.- Emoción y Perspectiva
• Concepto
• Tipos
• Características

















Desarrollo
1.- Los procesos educativos

El proceso educativo es un momento integrador de todas las influencias educativas que abarca las diferentes esferas deldesarrollo del educando: cognitivo, afectivo, volitivo, físico y aunque en algunos momentos esté dirigido con mayor énfasis a una esfera en particular, o a un componente específico de esta, en mayor o menor medida también están vinculadas las esferas restantes como un todo armónico.

Se considera además, que ese proceso, aunque tiene lugar fundamentalmente en la escuela, puede encontrarse tambiénen alternativas no escolarizadas, si bien en alguna medida están vinculadas a la institución, ejemplos: Formación ciudadana, Derechos Humanos, Mujer y Género…

2.- Influencia de los procesos educativos
La comunicación influye en el proceso docente ayudándole a promover el desarrollo personal del estudiante, en donde el educando simultáneamente construye conocimientos y se desarrolla en planosdiversos como persona (González Rey, 1995).
Fernández González (1995) plantea que la enseñanza y el aprendizaje son dos procesos que se dan en unidad: no existe el enseñar si alguien no está aprendiendo. La enseñanza la lleva a cabo una persona, mientras que el aprendizaje ocurre en otra. Para que esto funcione debe existir por tanto un vínculo entre ambos, que es el que se establece mediante lacomunicación.
De esta manera podemos decir que la comunicación en el proceso docente – educativo permite que estudiantes y profesores  actúen como emisores y receptores, teniendo en cuenta la información que compartan y los contenidos de la enseñanza.

3.- Motivación
• Concepto: La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinadomedio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.


• Caracteristicas: Entre las principales características de la motivación se encuentran las siguientes las cuales pueden ser facilmmentepuntualizadas:
1. Mientras mayor es el deseo o la necesidad se incrementará en gran medida la motivación.
2. La motivación supera a las razones.
3. Tanto la conducta como el comportamiento de los individuos, son elementos que influyen drectammente sobre la motivación y el grado de la misma en el individuo.
4. La motivación impulsa el desarrollo de las nuevas soluciones y del ingenio.
5.Por medio de la motivación se logra establecer nuevos esquemas de interacción entre los individuos.
De hecho en base a estas cinco características se puede decir efectivamente que un buen lider debe saber motivar a sus suboirdinador.
• Tipos
Muchos autores clasifican la motivación de distintas formas, la motivación puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea (motivacióninterna) o bien puede ser inducida de forma externa (motivación externa). La primera, surge sin motivo aparente, es la más intensa y duradera. Por ejemplo, la primera vez que observamos una actividad deportiva y quedamos tan impresionados que sentimos la necesidad de integrarla en nuestras vidas. A partir de ese instante, todo gira alrededor de dicha actividad y poniéndola en práctica sentimos un...