LENGUAJE

Carrera de Psicología. Procesos Básicos II Lic. Silvana Váttimo
LENGUAJE
2013


¿Qué es el lenguaje?
¿Para qué sirve?
¿Qué diferentes tipos de lenguaje conoces?

Un lenguaje es un sistema de signos que comunican pensamientos, emociones e intenciones. Se trata de un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales.
Ellenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras, pero también gestos y señas, así como signos gráficos)
Lenguaje y Gramática: Lo que distingue el mundo animal del humano es la gramática. La gramática es un sistema de reglas que nos proporciona por lo menos un conocimiento parcial de las relaciones entre sonido ysignificado. Las oraciones de una lengua son infinitas. Cada miembro de una comunidad lingüística tiene almacenado un conjunto finito de reglas que le permiten producir y entender un número infinito de oraciones. El mecanismo que nos permite generar toda la diversidad e infinitud de oraciones es la gramática de una lengua.
Naom Chomsky (1928-actualidad)

Órgano del lenguaje: Dispositivo cerebralinnato que permite aprender y utilizar el lenguaje de forma casi instintiva.
Gramática Generativa: Mecanismo para producir o entender oraciones (para generar). Refleja el aspecto creador del lenguaje humano y que hace que se diferencie con cualquier sistema de comunicación animal. Somos capaces de comprender un número indefinido de expresiones que no hemos oído jamás y que no tienen ningúnparecido físico a nuestra experiencia lingüística.
Gramática Universal: Principios generales abstractos de la gramática universales en la especie humana. propiedad innata del entendimiento. Especifica determinado subsistema de reglas que constituyen el armazón estructural de cualquier lengua. Proporciona el esquema al que tiene que sujetarse toda gramática particular (GP).
Gramática Particular: Lenguaparticular adquirida por pertenecer a determinada cultura.
Par Competencia/Actuación
¿Cómo es que el niño aprende el lenguaje con tanta sencillez con un input tan pobre?

Nadie le enseña a un niño cómo mover el verbo a la posición adecuada en el caso de una pregunta, razona Chomsky: así, la pregunta ¿Dónde está Juan? parece derivarse de la oración afirmativa Juan está en X reemplazando elcircunstancial por un pronombre interrogativo y moviendo el verbo a la segunda posición. Las oraciones agramaticales *¿Dónde Juan está? o
*¿Dónde está Juan en casa? sugieren que un niño de un año y medio (que ya puede producir preguntas) tiene que tener un conocimiento intuitivo de nociones tales como circunstancial o verbo, sobre las que, evidentemente, nadie lo ha instruido. Crucialmente, los casoscon sujetos o verbos complejos indican que, además, tiene que manejar las nociones de sintagma,
de subordinación y de perífrasis para producir sin errores preguntas como
¿Dónde está el chico?, ¿Dónde está el chico que invitaste ayer?, ¿Dónde ha ido Juan?
La Psicolingüística Cognitiva
La Psicolingüística Cognitiva es una disciplina experimental que estudia los
procesos psicológicos implicadosen el uso y adquisición del lenguaje.
LINGÜÍSTICA PSICOLINGÜÍSTICA
Finalidad: Descripción y explicación a nivel formal de los elementos constituyentes de las lenguas y las relaciones de combinación entre ellos.
Objeto de estudio: El sistema de la lengua. Al lingüista le interesan los productos de la conducta lingüística, no la conducta misma.
Metodología: Búsqueda de material lingüísticoconfirmatorio.
Oyente-hablante ideal Finalidad: Estudio de la adquisición y utilización de nuestra lengua.
Objeto de estudio: El sistema cognitivo en lo relativo al procesamiento del lenguaje. Le interesa el procesamiento mental que se pone en juego en el acto de producir y comprender el lenguaje.
Metodología: Experimental.
Oyente-hablante real
Áreas de Investigación de la Psicolingüística...